绘画在语文教学中的作用初探.doc

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1、绘画在语文教学中的作用初探摘要：注重各学科之间的整合是新课程改革中的一个突出的特点，实践证明，借助美术学科中的绘画来辅助语文学科的学习，可以激发学生学习兴趣，提高学生的感悟能力，帮助学生加深对课文的理解，培养学生的想象力和创造力。关键词：绘画；语文教学；作用中图分类号：G62文献标识码：A文章编号：1673-9132(2017)09-0183-02DOI：10.16657/j.cnki.issnl673-9132.2017.09.118小学语文课程标准明确指出，要拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习，

2、使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合屮开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。作为一名从事教语文教学多年的一线教师，我经常在思考，我们能否借助美术学科中的绘画来辅助我们的语文教学呢？儿童教育心理学的结论为我们研究“绘画在语文教学中的运用”提供了理论依据。儿童是以形象思维为主的，绘画能刺激儿童的感官，以唤醒儿童的表达欲望。可见，把绘画引入到语文教学中，可以调动学生的学习兴趣与热情，更好地理解课文内容，可以实现新课程标准所倡导的“多学科间的互相渗透”。本文就将结合具体教学实践重点阐

3、述一下绘画在语文教学中的作用。一、运用绘画可以激发学生的学习兴趣俗话说：兴趣是最好的老师。小学生的思维正处于具体形象思维向抽象逻辑思维发展的过渡阶段，利用形象、直观的图画能有效地刺激学生的感官，调动学生的学习兴趣。因此，运用绘画可以激发学生的学习兴趣。例如，教学《荷叶圆圆》一课时，我设计了这样的环节：“同学们，你们喜欢圆圆的荷叶吗？碧绿的荷叶是美丽迷人的，它是小动物的乐园，你能运用你的画笔把课文内容画下来吗？”在轻柔的音乐声中，学生们幵始动笔描绘他们想象中的荷叶。这时，一张张碧绿碧绿的荷叶，一只只活泼可爱的

4、青蛙，一条条自由自在的小龟，在学生的笔下诞生了。接着我让学生们指着自己的画把课文内容讲述出来，学生在不知不觉中就背下了课文。语文教学就这样在学生们的兴趣盎然屮进入了高潮。这样巧妙地将绘画引入到语文教学中，有助于激发学生语文学习的兴趣，让学生保持高度的注意力和旺盛的求知欲，不仪活跃了课堂，也调动了学生的身心，何乐而不为呢？二、运用绘画可以提高学生识字的效率识字是阅读的基础，是低年级的教学重点。在识字教学中，我们可以采用绘画的形式把汉字形象化，这样更利于学生对汉字的记忆。例如，在识记“爪”字时，有学生说这个“爪

5、”字很像小鸟的爪子，于是我根??学生的叙述，把“爪”画成了小鸟的爪子，把汉字“爪”和画的“爪”一展示出来，学生轻而易举地记住了这个汉字。像“马”“鸟”“石”“禾”等许多汉字，我们都可以启发学生动脑动手用绘画的办法识记生字。至今我仍淸楚地记得，复习课上，妙趣横生的图画在学生的笔下诞生：广阔的田野上，绿汕汕的（禾）苗在成长，农民伯伯坐在（石）头上休息,旁边拴着一匹（马），天空中飞着快乐的小（鸟）。这样的方法，不仅使学生对生字记忆深刻，而且在动手创造中领悟了生字的意思。三、运用绘画可以帮助学生加深对课文的理解（一

6、）运用绘画可以帮助学生理解课文重难点例如，在教学《詹天佑》一课时，第5、6自然段是课文最难理解的段落，学生对“从两端同时向中间凿进”“中部凿井法”的施工方法和“人”字形的路线不理解，这时我们就可以借助绘画来帮忙。上课时，先画出居庸关和八达岭的山势图，再启发学生想象如果是你，你该如何解决施工进度慢的问题呢？这时给学生画出詹天佑的解决方法，学生自然会理解“从两端同时向屮间凿进”和“屮部凿井法”来解决问题的巧妙。接下来教师画出“人”字形的路线，并在图中演示火车的行驶路线，这样借助绘画突破了学习难点，学生在学习过程

7、中体会到了詹天佑敢于创新的智慧。（二）运川绘画加深对课文重点词、句的理解阅读教学中，某些句子意思比较含蓄，冇的离学生的实际很远，教师单纯讲解，学生品味不足，语感不强。恰当使用绘画教学，则能很快领会,印象深刻。例如，《识字三》课文以三字经的形式，介绍了我们华夏民族的壮丽河山和各民族的团结奋进。课文虽然只有短短的48个字，但容量非常大，需要很多的课外知识，才能加深对课文的理解。学生由于受社会家庭生活条件影响，课外知识知之甚少，文屮出现的“长江”“黄河”“长城”“珠峰”等名词，大多数学生并不了解。这时我们可以借助

8、长江、黄河、长城、珠穆朗玛峰等图片，帮助学生理解祖国的壮丽河山。课后我乂布置了“画出心中伟大的祖国”的作业，学生在绘画过程中感受着祖国的伟大，激荡着对祖国的热爱之情。四、运用绘画，可以帮助学生感受古诗意蕴的美一首优美的古诗往往就是一幅富有深刻意蕴的画。古人对诗、书、画的认识就是一个整体，“诗屮有画、画屮有诗”为历代文人所称道。以文配画，可以使诗的意境和画融为一体，这样可帮助学生把美的感受上升到美的认识。例如，在教