绘画在语文教学中的作用

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1、绘画在语文教学中的作用——教学经验总结胡家小学邓艳仕在读中师时我就比较擅长绘画。因此，参加工作后有时我常想：孩子们都喜欢画画，我又比较擅长绘画，能否把绘画运用于语文教学中呢？譬如：老师在语文课中结合教学需要绘出简笔画，帮助学生把抽象的语言文字内容化为形象生动的画面，更易于理解学习内容；或者，老师根据教材需要,在恰当的时候让学生来进行绘画，充分发挥学生的想象力和创造力，这样就会改变学生被动学习的情况，促使学生动手动脑，进入主动学习的境界。小学语文教材选编的课文内容,体现了时代的要求，贴近儿童的生活，不但包

2、含了丰富的语文知识，而且蕴含了丰富的品德、生活教育意义。同时，还根据学生的年龄特征，年级的教学要求及内容需要，编排了许多色彩鲜明的插图和赏心悦目的背景图。那么如何利用绘画将他们上课兴趣调动起来呢？作为一个语文教师，为了提高孩子们课堂注意力和学习效果，我在课堂上特别注重美术学科资源的开发和利用，让学生和我在课堂上都保持了高度的积极性，为此我曾做了以下尝试。」、利用绘画，提高学生的学习兴趣兴趣是最好的老师，有了兴趣就会有高效的课堂效率。我在教学三年级《留住秋天》一课时，我没有急于让学生去读课文，而是提前留下

3、预习作业，让学生自己到学校、公园、田野；到大自然中去寻找秋天，并告诉学生：秋天到来的时候，脚步轻轻，若隐若现,我们必须留心观廉天的蹦这样大大激发了学生到大自然中去学习、去发现的兴趣。上课时，我让每位同学先把自己在大自然中发现的秋天画下来，然后用一句话讲给大家听。不一会儿，一幅幅充满收获的，充满秋天喜悦的画展现在我的眼前。有的说？秋天来了，水稻成熟了。？还有的说？秋天来了，我和爸爸妈妈到果园去摘红灯笼似的柿子，去摘又大又圆的柚子，去摘黄的桔子？……孩子们举起自己的画，你一言我一语，兴埶勃的讲述着自己发现的

4、秋天。与大家一起体验现的煤这样既提高了学生学习的兴趣，又锻炼了他的诽描总力。这时老师®w：?同学们，你们的作业都完成需常好，大家都找到了秋天，并把它画了下来。你们想不想知道课文中是怎样写秋天的吗？我们一起去读读课文，好吗？？这一问题激发了学生朗读的兴趣。于是，大家翁起课本，自由朗读起来，在读中感悟秋天丰收的喜悦，体验大自然的情趣，表达对秋天的赞美之情。1、巧用绘画，导入新课上语文课，我非常注重导入新课环节，而巧用绘画导入新课往往事半辖在教《世纪宝鼎》一课时,我先在黑板上画了一个鼎锅（农村煮潴用的锅子），

5、立刻引来满堂赞美声：？哇，老师的’diang'锅（方言）画得真好！？我立刻接过话头问：？请问有哪位同学会写这个diang锅的'diang'吗？？就在全班同学都大眼瞪小眼时，我故作神秘的把话锋一转？这个’diang'锅的’diang'在普通话里读’dug'!就是？世纪宝鼎？的？鼎？！下面请同学们翻到课文《世纪宝鼎》。接着，我板书课题，然后，又利用课前绘制的《世纪宝鼎示意图》让同学们鼎的外形理解认识?鼎？字，掌握？鼎？字的书写方法。这节课上，全班同学们学习兴趣一直浓厚，对？鼎？字的书写方法掌都握得非常牢固。

6、三、利用绘画，引导学生感受意境美?诗中有画，画中有诗？，好的古诗犹如一幅绝妙的图画。教学中，指导学生在弄懂诗句大意后，再充分发挥想象力描绘诗中所展示的画面。我们聪明睿智的祖先，早在几千年前就以自然而然的方式将诗情画意融为一体，使二者相互促进、相辅相成。现择其一为例：《咏鹅》一一一首朗朗上口的古诗，教师可让学生带感情色彩朗诵这首诗，以此渲染气氛，然后让学生说一说他们想象中的画面，教师进而讲解鹅、水波、荷叶、小青蛙的画法，再请学生描述小动物的姿态和表情，尤其是？曲项向天歌?、？红掌拨清波？两句创造的意境。此

7、后学生进行自由创作的过程也是对诗词再认识和再创造的过程，学生可由此更形象地了解诗词的意境。至此诗画教学的基本模式已成形，那就是：感知体验一一诱导启发交流整合创作表现。四、利用绘画，培养学生的想象力和创造力我在教完《风姑娘的照片》一课后，打破常规手段，不墨守陈规布路文字类作业，而是让孩子们以四人小组来共同画风。只见他们有的沉思，有的在讨论，还有的在给队员分工，准备画风。不一会儿，在小组队员的合作下，一幅幅奇思异想的五彩画描绘出来了。飘动的红旗，放飞的风筝，斜斜的雨丝，飞舞的落叶，飘起的床单，吹落的帽子，空

8、中飘飞的塑料袋，弯腰的麦穗。是风，风吹动了这一切。孩子们通过思考，通过画与风有关的事物来表现风，真是太棒了。绘画帮助了学生理解课文，促进语文知识的学习，同时语文知识的学习又影响了学生的绘画，它们相互促进，使学生爱学、乐学、会学；更重要的是培养了孩子们敢想敢做、互相协作、互相学习的精神。