锁定高考2010系统复习30- 语言运用 • 得体的设计_0

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1、锁定高考2010系统复习30:语言运用•得体的设计锁定高考2010系统复习30:语言运用•得体的设计【学习目标】1根据说话的对象,准确使用谦辞敬语。2说话要分清语体、注意场合。【命题概况】年份、地区、题号题型考查内容2004年江苏卷第23题转述把书面语转述为口语2006年湖北卷第21题串台词衔接自然、简明得体2006年重庆卷第23题邀请语语言得体2007年全国1第18题便条对不得体处进行修改2007年四川卷第20题反驳错误言论简明、得体2007年东卷第17题劝阻语言得体,有说服力2007年全国2第19题开场白对不得体处进行修

2、改2008年全国1第18题求职信对用词不当处进行修改2008年全国2第18题开场白对不得体处进行修改2008年东卷第17题补写语意连贯,表达得体2008年辽宁卷第18题祝寿语修改不得体的用语【典型引路】1(07全国2)下面是一位记者对接受采访的某著名作家之子说的一段开场白,其中有4处不得体,请找出并在下面相应的位置进行修改(5分)大家知道家父是一位著名的作家,作品广为流传,在坛小有名气。我在上中学时候就读过他的不少作品,至今还能背诵其中的段落。您是他老人家的犬子,能在百忙之中有幸接受我的采访,我对此表示感谢。①将____________改为____

3、________;②将____________改为____________;③将____________改为____________;④将____________改为____________。题型分析:因不注意说话的对象,导致本题在谦辞敬语的使用上存在不得体的现象。2(07全国1)穆天宇给余爷爷留一张便条,本想写得有点采,却有4处用词不得体。请将不得体的词语找出并进行修改。(4分)余爷爷:惊悉阁下病了,父亲让我登门造访,未能见面。现馈赠鲜花一束,祝早日康复!小宇6月7日①将____________改为____________;②将_________

4、___改为____________;③将____________改为____________;④将____________改为____________。题型分析:因为是便条,所以语言应尽量口语化,原便条因采用“惊悉”“造访”“馈赠”等书面语,不辨语体,使得语言使用不得体。3(04江苏卷)根据语言环境,用口语方式转述下面书面材料的内容。(4分)材料:徐凡,男,江苏南京人,东方大学学院教授。系我国红学界后起之秀,尤以①                ②考证作者身世见长。专著《曹雪芹家世考》、《大观园人物论》、《<红楼梦>导读》(获优 ③  

5、          ④秀教育图书奖)在海内外享有盛誉。要求:①内容适当。②表达得体。③符合口语特点。④将转述的话写在相应的横线上。学校邀请徐凡与学生座谈时,你以学社成员的身份向同学们介绍说:①②③④题型分析:本题是一道较为综合的得体题。①它要求能够根据特定的场合,进行由书面语向口语的转换,书面色彩较浓的词语如“以……见长”应改换,书面语中可以简化的表达如“徐帆,男,江苏南京人”等,口头语中不能简省;书面介绍可以用“男”这样的表示性别的词语,口头则不必。②要注意陈述对象的身份。一方是徐帆,嘉宾,教授、专家,一方是学生,因此用语应尊重有礼貌。③隐性要求

6、:不同于上题的修改,本题是一道表述题,答题时要保留原句的重要信息,不能任意删改;也不必添枝加叶,以增强所谓的现场感。要注意题目中“内容适当”这一要求。【规律总结】“得体”指能够恰当使用语言,体现语境和语体的要求。考虑问题时,需兼顾以下四个方面:①注意特殊用语的含义和用法,如谦辞(自称)与敬语(他称),褒义与贬义,口语和书面语等,准确用词,把握分寸。②同时考虑说话与受话双方的身份地位、性别年龄、职业经历、性格修养等,说话要尽可能体现对他人应有的尊重、适度的礼貌及真诚的谦逊。③注意说话的外部环境,即时间、地点、场合、氛围等,要“入乡随俗”“因时、因地制

7、宜”。④体现不同的语体、体特点,并保持说话风格的一致。大致说,口头语通俗易懂,而书面语则庄重典雅。新闻稿简洁扼要,广播稿明白易懂,广告词通俗凝练,合同严密清楚,贺词热情洋溢等。敬辞谦语口诀1:“家大”、“舍小”、“令外人”。(1)对人称自己的长辈和年长的平辈时用“家”。如家严(父)、家慈(母)、家兄等。(2)对人称比自己辈分低或年纪小的亲属时用”舍”。如舍侄、舍弟、舍妹等。(3)或用“小”等字表谦词。如小女、犬子、拙见、拙作、浅见、鄙人、鄙见、寒舍、愚见、愚兄等。(4)称呼对方的亲属或有关系的人时用“令”。如令尊、令堂、令阃、令郎、令爱、令亲等。(

8、)或用“贵”等表敬词。如贵庚、贵校、贵公司、大作、高见、尊姓、贤弟、拜托、赐教、雅正、惠顾、鼎力相助等。谦辞敬语口诀2头次

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