以人为本,建设开放性化学实验室

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1、以人为本,建设开放性化学实验室：高校教学实验室在提高学生综合素质和培养创新型人才方面具有十分重要的地位与作用，为此，我院化学实验教学中心从教学理念、队伍建设、人才培养等方面入手，就如何以人为本，构建科学、规范、和谐的现代化实验室，进行了有益的探索与尝试。　　关键词：以人为本；化学实验教学中心；实验室管理　　：G424.31：B：1009-9166（2011）011(C)-0177-02　　　　高校教学实验室在提高学生综合素质和培养创新型人才方面具有十分重要的地位和作用。化学是一门以实验为基础的学科，如何构建一个科学、规范、和谐的现代化的化学实验室，为培养人才服务，是高校化学教育工研究的重

2、要课题，也是化学实验教学改革的重点。　　一、解放思想，树立以人为本的实验教学理念　　“以人为本，因材施教”这一教学原则是我国古代教育思想中的瑰宝，今天，在开展各种教学活动中，也就是要求尽可能地发挥学生的长处，克服学生的缺点，让学生能扬其所长，避其所短，重视培养学生的创新精神与实践能力，为学生全面发展和终身发展奠定基础。因此，在现代化的实验室建设中，必须以学生为本，因材施教，培养具有探索精神的创新型人才。　　传统的基础化学实验室，大多数实验内容是以验证理论课的教学内容为主，无法适应培养创新人才的教学目标。如何开设基础化学实验，实验教学的模式将直接关系到实验教学的质量以及人才培养的效果。实验

3、教学模式的改革，首先需要解决教与学的关系问题。实验教学必须破除单纯的传授知识、验证理论的教学模式，确立以学生为教学主体的概念，按照学生的知识结构和认识规律去构建教学的体系。由于学生在进入大学之前实验水平参差不齐，基础培训后学生的动手能力和领悟力又各不相同，同时，又是面向全校多学科、多专业的实验教学中心，因此，必须针对不同层次、不同专业的学生提出不同的教学要求，实施因材施教的策略。以学生为主体，研究教学对象的需求，才能做到以人为本，激发学生的学习兴趣和学习热情，为更好地培养人才打下基础，进行基于自己兴趣和喜好的探索性的自主学习。通过这种学习，学到的不仅仅是知识，更重要的是让学习者体验到获得

4、知识的成就感，从而培养其学习和探索的兴趣。　　二、开放运行，搭建以人为本的实验教学平台　　传统的实验教学模式并没有完全改变学生的“被动式”教学，学生还缺少主动探索的学习环境和条件，开放实验室是实现实验教学改革和创新的新途径。　　（一）开放实验室的形式　　实验室开放，是一种全面性的开放，包括实验时间、实验仪器设备、实验场地、实验资料等，部分或全部向学生有目的地开放，从而为他们完成某个实验项目提供服务。实验室开放的形式主要有三类：一是时间和空间上的开放，即延长开放时间，逐步实现全年全天候面向学生开放，提高实验室使用效率；二是实验项目的开放，即向学生开放实验教学计划以外的实验项目，如设计性、综

5、合性实验项目，研究性教学和科研小课题等，以培养学生的创新意识和动手能力为出发点，采取以学生为主，教师加以启发指导的实验教学模式；三是建立创新实验基地，发挥学科和专业优势，建立大学生创新实验室，进行较高层次的开放实验教学。由学科和专业技术能力强的教师指导学生开展课外学术科技活动，培养具有较强科技创新能力的特色人才。　　（二）开放实验室的管理　　开放实验室的管理工作必须达到相应的水平，本着为了一切学生，为了学生的一切，一切为了学生的原则，落实政策和制度，加大实验经费的投入力度，同时鼓励实验室技术人员和实验教师爱岗敬业。　　建立实验室开放X络系统，实现学生在X上预约实验，可随时生成上课时间表，

6、构建X上实验教学平台，开展预习、递交实验报告、师生研讨交流等互动式教学，为学生的个性化培养创造良好的条件。　　三、加强建设，营造以人为本的实验教学环境　　教学实验室既是对学生传授知识、培养技能的场所，更是学生触摸学科发展脉搏的基地，实验教学的目标就必须随着学科的发展和社会的进步而不断变革。化学实验室的建设必须具有前瞻性，建立“绿色化学实验室”，把科学精神和人文环境结合起来，创建符合化学学科特点的教学实验室，营造以人为本的实验教学环境和氛围。　　绿色实验室的建设是时代与社会发展的要求，随着人们环境保护意识的提高及环境保护各项工作的深入，教学领域，特别是化学实验教学领域的环境保护问题越来越被

7、人们所重视。绿色化学实验室是以绿色化学为指导，对环境无显著毒副作用的实验室。在建设化学实验室时，应充分考虑到绿色化学的概念，从硬件建设、实验项目改革以及管理规章制度上来保障实施。具体措施主要有：（1）实验室排水系统和通风系统分别对排放水以及排气进行预处理，通风系统采用优质变频系统，节约能源和延长系统使用寿命；（2）实验室所用试剂、溶剂、反应物等尽量选用具有潜在环保属性试剂，并对废弃物集中分类存放，统一收集处理；（3）选用越来越多的综