在历史课堂教学中培养学生学习的自主性

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1、在历史课堂教学中培养学生学习的自主性传统的历史课堂教学枯燥乏味，由于种种的原因成为“死记硬背”的代名词，以致于老师厌教，学生厌学。学生厌学的因素很多，作为课堂教学来说，矫治学生厌学最主要的方法是要调动学生内在的积极因素，即学生学习的自主性。如何在历史课堂教学中调动学生学习的自主性，使学生能在愉悦的环境中学习历史，从而发展自己、提高自己呢？笔者在教学中进行了以下有益的探索。　　一、开放的环境——给学生一个自由驰骋的空间　　1.丰富认知环境　　（1）资源环境。在教学中，教师要鼓励学生冲破教科书的狭小范围，鼓励他们在教材基础上大量阅读有关课外知识，对教材进行补充、延伸。

2、　　（2）时空环境。在教学中，教师要突破一课内容一个课时的固有习惯，不拘一格地打破教材编排序列，进行增减，并根据学生学习水平补充学生感兴趣的、与现实生活相联系的内容。　　2.优化评价环境　　（1）更新评价观念。我们应该打破“一考定终身”的观念，把形成性评价、诊断性评价和终结性评价统一起来，以动态的眼光关注学生的发展，既注重共性与结果，又重视个性与过程。　　（2）完善评价方式。首先，调整评价结构。我们应摈弃以前的以考试论成败的评价方式，应该调整评价结构，以反映学生价值态度、学习技能和基础知识相统一的学科教育内容为评价指标，制定恰当的评价体系。其次，改变评价职能。把学

3、生自评、互评和教师评价相结合，从衡量评价等级（为了淡化分数的竞争采用等级评价）到进行考核评定的整个过程，充分让学生参与。　　开放的环境为学生自学、互学和师生共学提供了多向选择形式，从而让学生自由思考、自由表达、共同发展，既促进了学生个性充分发展，又培养了学生的合作精神、探究精神。　　二、和谐的气氛——送学生一把开启心灵的钥匙　　1.运用幽默，架设沟通师生关系的桥梁。在历史课堂教学中，教师可借助于新奇、巧妙、风趣的语言，令人忍俊不禁的歇后语、对联等修辞方法，来表达婉转的劝慰，从而达到晓之以理、动之以情、活跃气氛、集中注意的目的，师生关系也会因此更加和谐、民主。　　2

4、.奉献爱心，把爱送给学生。作为一名教师，要爱每一个学生，不能眼中只有几个好学生，要看到每一个学生的点滴进步，坚持成功教育的做法，增强学生信心。　　三、适度的表扬——为学生提供展示风采的舞台　　美国著名作家詹姆士有句名言：“人性最本质的愿望就是得到赞赏。”因此适度对学生进行表扬，是促使学生积极自主学习的一个重要策略。表扬是针对每一个学生，而非个别的优等生。有一句话说得好：“生活中不是缺少美，而是缺少发现。”教师要细心捕捉，保持一颗冷静的心，发现每一个学生的闪光点，并及时提出表扬。表扬的方法多种多样，一个不经意的眼神，一个微笑，一次鼓掌，一次专注地听学生的讲话，一个鼓

5、励的目光都是表扬。教师付出的或是一个小小的动作，或是一句简短的话语，得到的却是学生展示的无限风采。　　四、优秀的教学方法——帮学生扬起理想的风帆　　新课程中的历史教材结构具有层次性、开放性的特点，这就需要教师历史课堂教学中寻求多种教学方法和途径。　　“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”在教学过程中，关键是培养学生自主学习的能力，教师要善于“授之以渔”，引导学生学会“知X”“捕鱼”的方法：（1）在获取新知识的过程中，让学生运用已有条件去寻找解决问题、认识新事物、产生积极联想的途径，激发学生创造的潜能。（2）帮助学生学会在实践中学、在合作中学。（

6、3）引导学生归纳一些方法，使学生可以举一反三去实践运用。总之，学生掌握的学习方法越多，自主学习的能力就越强，就能广泛地、自觉地把课内的学习主动性迁移到课外去，为其终身学习奠定基础。　　我结合自己的教学经验，总结出一下几种教学方法。　　1.移植。即将一些有效的方式、方法移植到历史课堂教学中，如讨论、辩论、论坛模拟、角色扮演等。例如，在学习百家争鸣时，我设计了一个思想论坛，让不同的学生模仿不同的学派、不同的思想家。学生踊跃发表自己的看法，并进行辩论，收到了事半功倍的效果。　　2.引入。在历史课堂中引入文学是完全可行的。自古文史相通，历史与文学的关系是内容与形式的关系，

7、任何文学作品都产生于一定的历史背景并反映某一个方面的社会现实，同样，任何历史的内容都依靠文学形式（有少量是实物形式）记录下来的。因此，对历史的表述可以借鉴文学的方法。　　3.改造。即对传统的教学方法进行改造，加以创新，赋予新的活力，使之更适应学生的学习。对传统的提问进行改造，侧重培养学生的能力：（1）通过提问培养学生的自学能力。教师要经常就教材的历史资料提出问题，让学生带着问题去阅读教材，探求答案。久而久之，学生便不知不觉中养成了带着问题读书的习惯。即“授人以鱼，不如授人以渔”。（2）运用提问培养学生抽象与概括能力。教师应充分利用教材中丰富多彩的史实提出有关问题，

8、有意识地培