中考物理失分原因及对策

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1、中考物理失分原因及对策近年中考物理试卷一个鲜明的特点，就是依据新课标，注重科学探究，提倡学习方式多样化，试题的设置与生活密切联系。仔细分析近年中考试题考查方式发生了很大的变化，不是像以前一样考查知识和技能的机械记忆及套用，而是通过具体情境，考查运用知识和技能灵活解决实际问题的能力，考查学生获取信息、处理信息、运用信息的能力。这说明纯知识考查在减少，科学探究过程和方法的考查在增加，学生身边的物理与科学技术社会联系紧密的知识考查在增加。下面谈谈中考物理失分原因及对策。　　一、失分原因　　（一）知识因素　　学生对物理中

2、的基本概念和规律掌握不够，理解不透，应用不灵活，知识掌握得不全面，记忆不扎实。如物理学科的基本常识或基本常量，考查学生对学科基本内容的掌握，学生必须记忆有关内容。物理学家的事迹及其重大发现，需要大家识记，初中需要记住一些物理常数：光在真空中的传播速度、声音在空气中的传播速度、水的密度、一些常见的电压值等。　　注意纠正从生活经验获得的一些片面的、不正确的认识和判断。譬如，认为物体受到的滑动摩擦力的方向总与物体运动方向相反；下沉的物体在水中不受浮力作用等等。　　一些物理概念容易混淆，如实像和虚像、压力和重力、压力和压

3、强、功和功率、电动机和发电机等，要通过比较和整理建立正确的认识。　　不重视课本，放弃课本抓课外，这会得不偿失。近几年中考常出现用课后小实验、课后典型练习改编的问题、课本各类图表和图形渗透来实现物理知识的考查，值得重视。要重视教材内容和教材功能的挖掘，注意教材每幅插图、图表所蕴涵的物理意义。　　（二）能力因素　　基础题部分大多是于日常生活的例子，体现了物理在生活中引导学生学以致用，这类题目对学生的分析、观察等能力要求较高，比单纯记忆性的题目灵活。初中生大多生活实践经验缺乏，对一些司空见惯的事实也熟视无睹，显得不理解

4、，很难建立与物理知识的正确联系，更难正确解答。　　从近年的中考试卷来看，文字题的分量有所增加。这类题往往是给出一大段文字、一组数据或一个结论，让你叙述理由和现象，这不仅要求同学们熟知各种物理现象和结论，也要求同学们有较好的语言表达能力。因此，同学们在这方面也要有所注意。　　考生在解答、简答或开放性试题的时候，对物理现象的分析一定要注意使用物理术语，例如浮力、合力、压强、动能等，切忌使用一些日常生活用语。虽然你理解了，但是术语使用不当仍无法得分。　　很多同学在平时的练习中习惯使用计算器，中考不让用计算器时就很容易出

5、错。现在的练习就要尽量自己算，不要借助于计算器，提高自己的计算能力。　　（三）学科特点因素　　物理学科中实验具有极其重要的地位，近几年的中考实验题显示出对学生实验能力的要求比较高，其中尤其对记录表格中的数据进行分析得结论的题学生容易失分，其原因是从一系列数据中找到隐藏的规律，再用简练的语言准确表达。对学生的实验素质和综合能力的要求较高，学生的能力稍有欠缺就难以得分。　　要知道物理公式与数学表达式有区别，即物理公式中每个符号都代表着相应的物理量，其大小要受相应的物理量制约，不可以像数学符号那样随意改变。如密度的计算

6、公式为p=m/v，很多同学认为一种物质的质量越大，其密度越大（或一种物质的体积越大，其密度越小）。其实这种认识是不对的，我们知道密度是物质的一种特性，它表示同种物质的密度一般是相同的，所以我们说，某种物质的密度是由这种物质本身决定的，跟由这种物质构成的物体的质量和体积均无关。从这个意义上讲，是定义密度的公式，是测量密度大小的公式，而不是决定密度大小的公式。　　二、对策　　（一）立足平时，注重基础　　基本概念和基本规律是组成物理学的基本元素，掌握好基本概念和基本规律是学好物理学的基础。在教学中，应要求学生重视对基本

7、概念和基本规律的掌握，扎扎实实地打好基础。教师在平时教学中要为学生对基本概念、基本规律的理解多下工夫，通过创设情境，让学生从感性认识中熟悉概念，形成规律；让学生在相应物理情景中应用概念、规律解决问题，加深学生对概念、规律的理解，同时提高应用知识的能力。在抓好基础教学的同时，要注意抓好物理主干知识的教学，要让学生在这些方面掌握得好一些。掌握好一些，是要求学生对这些知识要理解得深一些，能用这些知识来分析一些较为复杂的问题，但不要求作繁难的计算。　　（二）加强实验教学，注重培养学生的“自主、合作、探究”学习能力　　学生

8、经历实验的探究过程，将是一个发现问题、分析问题、解决问题的过程，这个过程一方面暴露学生产生各种疑问、困难、障碍和矛盾的过程；另一方面是发展学生聪明才智、形成独特个性与创新成果的过程，也是学生所要具备的各种“能力”的形成过程。以物理知识点为载体，选取结合实际的事例，丰富和充实物理课程的内容，在课堂上将知识点发散开来，注意“情感态度与价值观”的目标教学，并提倡通过多种形式将这