在大海中永生教学设计

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1、《在大海中永生》教学设计【教学目标】 l、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。  2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。理解由生字组成的新词。  3、学习用“不仅……也……”造句。  4、继续学习给课文分段，概括段落大意。  5、缅怀小平同志的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。  【教学重点】第3自然段由撒骨灰而引起的联想，体会小平同志的丰功伟绩，感受人民对小平同志的深情。【教学难点】  进而理解课题“在大海中永生”的真正含义：不是指具体的生命，而是伟人的不朽功绩。  【教学时间】三课时。  第一课时  一、导入新课：  (看图小平爷爷的照片) 师：大家看看这

2、照片上的老人，你觉得他是个怎样的人？师：同学们认识这位老人吗?说一说你所了解的。  师：这看似平凡的老人却为我国作出卓越贡献。他是我国老一辈无产阶级革命家，改革开放的总设计师、“一国两制”提出者。他一生为我国作出了很多贡献，临终前，还再三叮嘱，死后要捐献角膜、解剖尸体，不留骨灰、撒入大海，把自己的一生毫无保留地献给祖国和人民。  师：说到这里相信大家已经知道今天我们学习的课文的主人公就是……（生齐说：小平爷爷）  （投影出示课题并板书课题，生齐读课题。）2、解题：  (1)师：“永生”是什么意思?  (2)师：看到这个课题，你有什么问题要提吗?（对于学生提出的问题及时表扬，并把重

3、要的问题写在黑板上。）  (3)师：让我们带着这些问题自由读课文，自己试着找找答案。  二、初读课文：  自由读课文，出示要求：  1、读准字音。  2、读通句子，遇到难读的句子多读几遍。  3、给每个自然段标号。  三、检查自学情况：  1、检查生字预习情况，出示投影（相机解释词义，使学生理解后读出词语的感情）  船舱崭新呜咽痛悼海疆超越属于  澳门舷窗震撼爱戴奔流不息波翻浪涌  A、指名读，其他同学指正。  B、齐读生字词。  2、请七位同学分别读七段课文，其他同学仔细听，然后给对这七位同学读书的情况做出评价。  3、指导难读的小节：  ：在读书过程中你觉得哪些句子读起来有困

4、难的，让大家来帮你。(估计学生对第1、第3小节有困难，重点指导)  (1)指名读第l小节，相机指导（出示投影指导读长句）  a、机舱里安放着全党、全军和全国各族人民衷心爱戴的小平爷爷的骨灰。  机舱里/安放着/全党、全军和全国各族人民/衷心爱戴的/小平爷爷的骨灰。  b、一位以自己的一生带领人民书写中华民族崭新历史的伟人，今天将完成他人生的最后一个篇章。  一位/以自己的一生/带领人民/书写中华民族崭新历史的/伟人，今天/将完成他人生的/最后一个篇章。  (2)指名读第3小节，相机指导（出示投影指导读长句）  a、也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往祖国的万里海疆。  也许，奔腾

5、不息的浪花/会把他的骨灰/送往祖国的万里海疆。  b、从那奔腾不息的涛声中，人们仿佛听到了小平爷爷那震撼人心的声音。  从那奔腾不息的涛声中，人们/仿佛听到了/小平爷爷/那震撼人心的声音。  四、再读课文：  1、自己仔细读课文，看看课文是按照什么顺序来写的，看课文可分为几部分？  2、讨论分段情况：（总结归纳段意并板书）  一(1)飞向大海  二(2—4)撒向大海  三(5—7)告别大海  五、再读生字，指导易错字  1、齐读生字，读准字音  2、师：（重点指导）你觉得哪个字写起来有困难，需要老师或同学的帮助?  舱：舟字旁的一横应该是一提崭：上小下大  呜：右边是个乌，不是鸟

6、咽：左窄右宽  悼：右下的十字的竖上短下长超：走字上的短竖上长下短，一撇要长  疆：弓字应写的直、狭长，而且上面两部分的距离应该一样  属：左面不超出厂字头，右面超出厂字头   板书设计：  23、在大海中永生  一、(1)飞向大海  二、(2—4)撒向大海  三、(5—7)告别大海第二课时【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。  2、体会人民为失去了邓爷爷这一位伟人而悲痛的感情。  3、缅怀小平同志的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。  【教学重点】1、缅怀小平同志的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。  2、有感情的朗读表达人民与小平的深厚感

7、情。  【教学准备】1、准备一个多媒体课件。  2、课前阅读有关小平的各种资料。  【教学过程】一、背景音乐《春天的故事》，提示课题　　　1、大屏幕出示有关邓小平的丰功伟绩。　　　2、自由地读三分钟，看谁记得最多。　　3、比一比谁记的最多。　　　4、你知道这些文字都是在赞美谁呢吗？（邓小平）5、然而，1997年2月19日，这位历史伟人却悄然闭上了眼睛，离我们而去了。他的离去是党和国家的巨大损失，大江南北，长城内外，全国各族人民都沉浸在无比悲痛之中。今天，让我们再一起来缅怀这位历史