在大海中永生___教学设计

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1、集体备课教案内容在大海中永生主备人备课时间上课时间复备栏教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。3、学会用“爱戴”、“奔腾不息”造句。4、缅怀邓小平的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。教学重点：指导学生精读感悟，学习爱祖国，爱人民的高尚情怀。教学难点：指导学生通过对课文语言文字的朗读品味，领悟邓小平爷爷超越时代，超越国界的深远影响。教学准备：生字卡、教学挂图、小黑板、收录机等。教学时间：三课时。第一课时教学内容：初读课文，学会生字词。教学目标：1、学会生字，理解由生

2、字组成的词语。2、朗读，感知课文内容，理清脉络。教学过程：一、引入情境，揭示课题。1、齐读课题，说说自己明白了什么？还想知道什么？打算怎样学？二、初读课文。1、听课文录音，思考：表达了人民怎样的感情？2、带问题再读课文，要求读通读顺。三、检查自学情况。1、指名分自然段读课文，相机指导。2、指名读生字、新词、重点正音。四、通过读课文，整体感知课文大意。1、学生读课文。2、说说课文写了一件什么事？表达了怎样的感情？3、指导朗读课文中的几个长句。4、理解课文脉络，分段读文，概括段意。五、指导写字1、指导要点：“崭、疆”，这两个生字笔

3、画较多，要进行间架结构和笔顺指导，范写。2、学生描红、临写。作业设计：一、词语连线。爱护时间大海奔腾不息爱情领袖浪花震撼人心爱戴公物声音无边无垠第二课时教学内容：指导学生精读课文。教学目标：1、通过朗读品味课文语言文字，并引导学生想象，以加深理解和感悟。2、通过朗读展现情境，领会人们悲痛不舍的心情。教学过程：一、温故：指名说说课文写了一件什么事？二、指导学生精读课文。1、学习课文第一段。（1）让学生自由读课文，思考回答：文中哪些词语表现人们悲痛不舍的心情？（2）这部分内容应用怎样的语气去读？（3）各自读，指名读。2、学习课文第

4、二段。（1）导读第二自然段。先让学生查字典并联系上下文理解“呜咽”的意思，再让学生边读边想：为什么大海在呜咽呢？启发学生想象：涛声中你们好像听见大海在说些什么呢？最后引导学生进入情境，指导学生读出感情。（2）指导竟读第三自然段。要求学生读感悟：小平同志及其丰功伟绩人民不会忘记，他的光辉形象不可磨灭，永远活在人民心中！（3）指导精读4-6自然段。重点让学生朗读、理解、感悟。引导学生入情入境的朗读，表达人民对伟人的永远怀念之情。从伟人的话语中体会他的博大胸怀和人民的血肉关系。（4）概括本段的段意。（写小平同志的骨灰撒向大海）（5）

5、指名试读，自由读（注意语气语调）。（6）练读第三段，读出人们对邓小平爷爷的深切怀念。三、朗读全文1、跟录音练读全文。2、有感情齐读全文。作业设计：一、课文回首。飞机在高空（），鲜花伴着骨灰，（）。大海（），（），痛悼伟人的离去……。1、按课文内容填空。2、你怎样理解“鲜花伴着骨灰”，而不是“鲜花拌着骨灰”。3、大海，寒风在痛悼伟人的离去。看到此情此景，你回说什么？第三课时教学内容：指导精读课文第三段，总结课文。教学目标：1、通过对课文语言文字的朗读品味，进一步领悟邓小平爷爷超越时代，超越国界的深远影响。2、学习本文的写作方法。

6、教学过程：一、复习：指名说说通过上节课的学习，自己读懂了什么？有什么话要与大家说？二、精读课文。1、齐读课文第7自然段。2、讨论、交流。（1）本自然段主要写了什么？（2）让学生反复朗读，读中加深对“大海中永生”的理解。（3）指导学生读出气势。读出深情，三、总结课文。1、开火车朗读课文。2、思考回答：本文主要写了什么？（本文记叙了历史伟人邓小平的骨灰拨撒放大海的动人情景讴歌了伟人的不朽功绩，表达了人民对伟人的深深怀念之情。）3、小结：邓小平同志临终前，再三叮嘱，死后捐献角膜、解剖尸体、撒入大海。这是他把自己的一生毫无保留地献给祖

7、国和人民的遗愿，也是他留给党和人民的一份珍贵遗产，所以骨灰撒如大海，谓之完成他人生的最后一个篇章。四、背诵指导。引导学生列出背诵提纲：飞向大海——骨灰撒大海——在大海中永生作业设计：一、造句。1、爱戴：2、奔腾不息：二、学习本课后，你有何收获？写一篇读书笔记。板书设计：13、在大海中永生一、飞机飞向大海二、骨灰撒撒向大海永远生活在人民心中。三、在大海中永生