浅谈网络环境下的创造性思维培养

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1、浅谈网络环境下的创造性思维培养：创造性思维的培养是创新人才培养的核心。X络教学为创造性思维的培养提供了良好的外在和内在的条件。　　关键词：信息技术X络教学创造性思维　　　　随着全球科技的迅猛发展，培养创新人才已是刻不容缓，而培养创新人才的核心就是培养创造性思维。创造性思维具有突发性、新颖性、灵活性、独创性、求异性等特征，它与许多智力因素和非智力性因素都有着密切的关系，它需要有丰富的想象力，敏锐的观察力，饱满的激情，完整的个性和人格等，而X络化教学恰恰具备了培养这些素质和能力的要求。　　一、X络教学的丰富性能够培养创新想象　　爱因斯坦曾经说过，想象力比知识重要，因为人可以涉足的领域、可以

2、掌握的知识毕竟是有限的，而想象却可以完全不受时空的限制，自由地驰骋。想象力是创造性思维的有机组成部分。　　1．丰富的X络资源为培养创新想象提供了知识储备的条件　　想象并不是凭空而生的，它必须建立在一定的知识储备和积累的条件下，而在X络教学中，X络资源的无比丰富为此提供了便利的条件,X络上的海量电子图书馆就集中了来自世界各地的信息资料，可供教师或学生查阅世界各地的馆藏图书目录、书籍、、音像制品和相关的文献资料，进入到这个X络空间中的人们都可以在X络的知识海洋中畅游，这样就为想象作好了扎实的知识储备，使再造想象有了丰富的!　　2．多种媒体的组合是激发创新想象的手段之一　　在X络化教学中，信

3、息的呈现形式是多媒体化的，图、文、声、像等多种媒体的各种教学信息有机地组合在一起，新颖、直观、形象、生动。多种媒体的组合，其强烈的表现力，使得人们从科学与艺术的相融中感知抽象，理解复杂；其丰富的表现手段，以多种媒体综合的形式给予了我们视听的全新感受，全面刺激我们的各个感观，造成了震惊、新奇的效果，从而打破了我们思维的局限性，引发了无限的遐想，极大地激发了人们的想象力！　　二、X络环境下的教学能够培养创新个性　　在传统的教学模式下，由于教学观念、教学条件等一系列主客观原因的束缚，学习者的主体差异在很大程度上被忽视了，这样就束缚了受教育者的个性，而在新型的X络教学条件下，系统提供了因人而异

4、的个别化教学的条件，使培养学生的个性成为可能。　　1．X络教学可以让学生进行自主选择　　在X络教学中，学生学习行为的起点、学习任务的难度、学习的目标、学习的内容乃至学习的过程都是由学习者根据自身情况自主安排、自主选择的，消除了传统教育中的固定学习内容、程序化学习步骤的限制。这样就大大提高了学习的效率，形成了自己的个性化学习方式。　　2．X络教学可以让学生进行自主控制　　X络教学条件下，X上的信息资源都是可控的。原来的各种单向媒体变成了可自由控制的互动媒体，学生能够根据自身需要自由地对声音、录像、电影、动画这些媒体进行播放、停止、重复、倒播，甚至改变播放速度的控制，还可以对信息的内容和形

5、式进行分解、加工、改造、转换等。在这一系列的自主控制的过程中，学生充分发挥了自己的主观能动性，他成为了信息加工的主体，完全按照他自己的兴趣和个性去学习。这样就有利于学生养成独立思考的习惯，形成自己独特的思维方式，点亮创造性思维的火花。　　三、X络教学的交互性能够培养创新情感　　创造性思维中包括有智力性因素和非智力性因素，而属于非智力性因素的创新情感在创造性思维的培养中起了举足轻重的作用。　　1．X络的在线交流能够培养学生浓厚的兴趣　　兴趣是最好的老师，兴趣是创造性思维产生的源动力，所以创造性思维的培养中一个关键的要素就是对兴趣的培养。在X络的教学环境下，上述说到的X络教学的丰富性、新颖

6、性，及图文并茂的、丰富多彩的人机交互环境都能有效地引发学生学习的兴趣。但是，更重要的一点是，X络教学可以提供一种生动、活泼、平等、自由、民主的教学氛围。学生可以自由地通过X络与其它在线学生或老师平等、轻松地探讨各种问题，他们不再觉得学习枯燥无味，任务艰巨繁重，而是会带着浓厚的兴趣、轻松地去学习。在兴趣的趋动下，他们的思维就变得非常活跃、积极、主动，而这些都是创造性思维产生必要的前提。　　2．深层次的X络交互环境能够培养学生独立的人格　　在X络教学环境下，学习的过程都是学习者主动地去发现和探索的过程，这样就能培养学生面对困难的自信和勇气，敢于去迎接和接受挑战；又由于许多结论都是学习者自己

7、通过实验和思考得出的，所以这样就能让学生在遇到问题时，不屈从权威，敢于与众不同，坚持自己的观点。同时，X络的交互使人与人之间的交流更加方便、快捷，他们在相互熏陶、感染、启迪中逐渐积淀成自己的情感、态度、意志、信念等特定的人格要素，而这些都为创造性思维奠定了内在的基础。　　四、X络教学的实时性能够进行同步的创新实践　　实践才能出真知。思维的正确性需要实践的检验，思维的发展需要在实践中得到促进，我们只有在实践中才能对问题进行深入细致地思考，才能产生