浅谈网络环境下的创造性思维培养

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1、浅谈网络环境下的创造性思维培养　摘要：创造性思维的培养是创新人才培养的核心。网络教学为创造性思维的培养提供了良好的外在和内在的条件。本文从与创造性思维的培养息息相关的五个方面入手，论证了网络教学对这五个方面的促进作用，从而论述了网络教学在创造性思维培养中的重要意义，为更好地找到网络教学与创造性思维培养的契合点作了初步探索。　　关键词：信息技术　网络教学　创造性思维　　在全球科技飞速发展的今天，培养创新人才已是刻不容缓，而培养创新人才的核心就是培养创造性思维。在信息技术引起全面而深刻的社会变革的今天，

2、在信息技术的支持下所形成的网络化教学在创新教育中发挥了举足轻重的作用，它为创造性思维的培养提供了空前丰富和便利的条件，为创造性思维的发展提供了广阔的空间。　　创造性思维具有突发性、新颖性、灵活性、独创性、求异性等特征，它与许多智力因素和非智力性因素都有着密切的关系，它需要有丰富的想象力，敏锐的观察力，饱满的激情，完整的个性和人格以及对新生事物的预测和估价能力等，而网络化教学恰恰具备了培养这些素质和能力的要求。　　一、网络教学的丰富性能够培养创新想象　　爱因斯坦曾经说过，想象力比知识重要，因为人可以涉

3、足的领域、可以掌握的知识毕竟是有限的，而想象却可以完全不受时空的限制，自由地驰骋。想象力是创造性思维的有机组成部分，是其必备的智能因素，可以激发人们的思维产生一个个创造的火花，推动我们不断向前进步。基于现代信息技术的网络教学环境以其无限丰富的网络资源、多种媒体的强大表现力、虚拟现实和超媒体的技术手段极大地激发了学生的创新想象。　　1．丰富的网络资源为培养创新想象提供了知识储备的条件　　想象并不是凭空而生的，它必须建立在一定的知识储备和积累的条件下，而在网络教学中，网络资源的无比丰富为此提供了便利的条

4、件。随着信息时代的到来，信息高速公路的建立，互联网已经成为一个全球性的可供千千万万人共享信息资源的理想场所。网络上的海量电子图书馆就集中了来自世界各地的信息资料，还具有图文检索和工具检索功能，可供教师或学生可以通过它来查阅世界各地的馆藏图书目录、书籍、期刊、音像制品和相关的　　2．基于交互网络的协作学习能够培养学生饱满的激情　　创造性思维是思维中闪亮的火花，它需要学生们对他所研究学习的问题有着追根问底的热情和一触即发的激情。网络教学的条件下，模拟现实的环境、多种媒体的组合都能有效地培养学生学习的热情

5、，而在基于交互网络的协作学习模式下，学生学习的热情和激情就被更加有效地激发了出来。利用网络的交互性，学生们可以就某个问题进行集体讨论，充分发表自己的见解，激烈争论、相互补充、相互修正，不断地引向正确的结果。在大家对某一问题集中发表意见，每人都自由地表达见解的过程中，大家的思想互相激荡，发生连锁反应，产生思维共鸣、情感共鸣，不断刺激学习者继续探索研究的激情，学习者在带有竞争性质的讨论中，思维高度活跃，热情不断高涨，在这样的状态下，很容易产生创造性的思维，引导出创新的产物。　　3．深层次的网络交互环境能

6、够培养学生独立的人格　　在网络教学环境下，学习的过程都是学习者主动地去发现和探索的过程，这样就能培养学生面对困难的自信和勇气，敢于去迎接和接受挑战；又由于许多结论都是学习者自己通过实验和思考得出的，所以这样就能让学生在遇到问题时，不屈从权威，敢于与众不同，坚持自己的观点。同时，网络的交互使人与人之间的交流更加方便、快捷，消除了现实的环境中人与人交流空间和时间上的限制。网络条件下，人的外表、出生环境等外在因素都被完全抛开，人与人之间是完全平等的，人人都会受到别人的尊重，在这样的交流氛围下，学生很容易形

7、成自尊、自强、自爱的人格品质。网络中的交互不是停留在浅显的表面上的，它可以提供一个综合的、深层次的交互环境，学生在这种环境中，可以通过人与人之间的相互熏陶、感染、启迪逐渐积淀成自己的情感、态度、意志、信念、动机、需要等特定的人格要素。具有这样独立人格的学生，创造性思维就有了产生的内在基础。　四、网络教学的开放性能够培养创新预测能力　　创造性思维需要具有对未知事物的预测和估价的能力。历史上许多科学家就是凭借这种能力，大胆提出具有创造性的假说，然后再在这种具有超前性、预测性的假说思路的指引下，逐步获得真

8、理。所以在创造性思维的培养中，这种创新预测的能力是非常重要的，而网络教育的开放性恰恰为这种能力的培养提供了条件。网络上的信息都不是封闭的、固定的、一成不变的，学生可以对信息进行任意的重组，大胆地对其进行优化、补充、改造，在对系统不断更新和完善的同时，学生们会产生对未来趋势的认识，会提出创造性的假说，并能看到未知事物的发展及其价值。同时，每一个人都可以将自己的最新研究成果以作品的形式放在网上，这样网络就以最快的速度进行着自身繁殖，自我发展，每个人又都能从别人的成果中发现