三下科学第三单元1-4导学案

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1、课题：1温度和温度计教学内容1温度和温度计1.科学概念：(1)温度表示物体的冷热程度，物体的温度可以用温度计测量。(2)常用液体温度计是利用玻璃管内的液体随温度变化而上升和下降来测量温度的。2.过程与方法：教学目标(1)观察和研究作为测量工具的常用液体温度计的主要构造。(2)识读温度计(模型)刻度上的数字，并把刻度上的数字与更热或更冷的温度联系起来。3.情感.态度.价值观：(1)理解测量工具使用规定的意义，并愿意遵守这些规定。1、自制温度计模型教学准备2、体温计一支.气温计一支.水温计一支学生活动单教师导

2、学案个性调整1温度和温度计一、比较水的冷热，建立温度概念探宄活动1.引入：同学们，在生活中用手触摸过冷水和活动一：比较水的冷热热水吗？有什么感觉？1.阅读课本42页，明确实验所耍观察的现象，了解观察2.出示冷热不M的两杯水，W学生用手触摸感实验的方法。知哪一杯热，哪一杯冷？2.小组合作完成：师归纳：物体的冷热程度叫温度，(板竹：温(1)按照课本提供的方法，小组合作，感觉叫杯水的冷度)温度的单位通常用摄氏度rc)来表示，热程度。我们可以通过皮肤等触觉器宫感知.比较物体由冷到热排序的冷热情况，(2)如果先比较

3、2号杯和3号杯内水的冷热，然后再1引入：我们再来感知一下，每个小组的桌上比较1号杯和4号杯有四杯水(1号杯内装的是凉水，2号.3号杯内水的冷热。rt装的是温水，4号杯内装的是热水)。人家由冷到热排序一起安静的来完成下列活动：先把左手手指.右手手指M吋分别插入1号杯和4号杯，比较它们的冷热,然后马上将左手手指.右手手指M3.小组交流：我们用触觉來感知物体的冷热程度，准确时分别插入2号杯和3号杯，比较它们的冷热。吗？可靠吗？4.汇报。(预设：4号杯的水热，1号杯的水冷；人们是通过什么方法准确地知道物体冷3号杯

4、的水比2号杯的水冷。)热程度的？5.师：我们再来一•次，这次的要求是先把左手手指.右手手指M吋分别插入2号杯和3号杯，活动二：观察温度计1.自我探究:（1）仔细阅读课本第43页。（2）观察温度计的构造，以及上面的刻度、标记和数字。（3）通过观察，我发现温度计是由部分构成的。2.小组讨论，交流自己的发现。（1）溫度计上的刻度、标记和数'?•各有什么作用？玻璃管中的液体为什么会上介？（2）使用温度计前需耍弄清楚什么问题?活动三：温度计的使用1.阅读课本第44页，丫解温度汁摄氏温度的读法和写法。2.合作探宄：（

5、1）相互交流温度计所示温度的读法和写法。（2）为了观测到比较正确的温度，人们对观测温度的方法作丫哪些规定？学习一、阅读口标颂负悟，交流学收获,二、习作1.为了观测到比较正确的温度，观测温度时应（）。A.俯视B.平视C.仰2.选择正确的读数填写在（）中。比较它们的冷热，然后马上将左手手指.右手手指同时分别插入1号杯和4号杯，比较他们的冷热。（预没：2号和3号杯的水温度差不多，1号杯的水冷，4号杯的水热）6.师：M样的四杯水，由于实验顺序不M，手指获得的感觉是不M的，那有什么办法可以准确地知道物体的冷热程度呢

6、？板书：温度计二、观察温度计，了解温度计结构。1.出示温度计，我们要正确使用温度计，首先必须要认识这个温度计，丫解它有哪几个部分组成？2.分发温度计，提示：先想-•想你准备怎么观察温度计，然后仔细观察。观察吋注意温度计要小心拿放，谨防破裂。1学生观察温度计的构造.刻度.标记.数字等rt容，教师巡视。4.汇报交流。出示：“使用温度计前需要看消楚的问题（教材上P43的3个）”，这三个问题你们都解决丫呵？（根据学生汇报时的情况，教师适当补充讲完整：温度计主要有玻璃管、玻璃泡、刻度三部分组成）5.用手招住温度计的

7、玻璃泡，观察温度计产生的变化。放开手等一会儿苒观察。汇报交流。（预设：手梧住温度计的玻璃泡，液而上升，放开后一会，液而下降。）三、观察温度计模型，学会读写摄氏温度。1.师：广播.电视屮的天气预报员是怎样预报天气的？例：“28摄氏度”怎么写？“零下8摄氏度”怎么写？学生读一读，写一写。()()()()A.12摄氏度B.零下6摄氏度C.零下12摄氏度D.零下8摄氏度E.35摄氏度F.14摄氏度3.实验室使用的温度计能测量的最高温度是，读为;最低温度是，读为。拓展天地阅读课本60页的文章《温度计的发明》。1.按

8、照文章中介绍的方法，做一个伽利略式的温度计。2.思考下列问题：(1)伽利略的学生对温度计做了哪些改进？(2)科学家为什么要把温度计内的液体由酒稍改为水银？(3)华氏温度计和摄氏温度计有什么区别？师：我们再來试一下，出示：0°C37°C—5°C—10'C(此部分教师可根据学生的掌握情况适当调整。)2.出示自制模型温度计，然后教师没置温度，诸M学读或者写，巩固。3.强调：零下温度自0°C往下，数字越人，表示温度越低，四、读温度计指