生物实验探究题解题策略改

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1、《生物实验探究题》的解题策略导学案1、科学探宄一般过程提出问题一＞建立假设与猜想y设计实验一＞获取事实与证据一＞解释与结论一＞评价与交流2、解决困难的关键：确定三类变量自变量：作用于实验对象的刺激因素（实验变量〉因变量：由自变量变化引起的变化或结果（反应变量》无关变量：与自变量同时影响因变量的变化、但与研究目的无关的变量（控制变量》实验目的自变量（实验变量）因变量（反应变量）无关变量（控制变量）研宄微生物生长与温度的关系能力提#＞学会臓龍科学隴例1.水蚤的身体呈半透明，制作装片后在低倍显微镜下可以观察到其心脏

2、的搏动情况。某班甲、乙、丙、丁四组学生，分别用滴管从10°C、20°C、30°C的三种含有水蚤的培养液屮吸取培养液，滴在裁玻片上，制成不同装片进行观察，得到数据如下表。试回答：甲组乙组丙组丁组平均心率（次/分）10.C28119119218720.C（室温）28828628929130*C401408398296本实验探究的问题是：提出问题需要注意的方面有1、科学问题有可探究性，即问题的结果是可测量、可观察或有客观标准的。2、应该用一个问句来表达而不能用一个陈述句；3、所提的问题应该与题目设置的情境有关。4、

3、读题时，找出关键字词（因变量和自变量）5、尽量用题目中的字词信息表达时的通常格式是：1.“因变量”与“自变量”有关吗？2.影响“因变量”的因素有哪些？【练习1】某同学设计了这样的实验：他将小麦种子分为等量的两组，给予适量的水，适宜的温度，一组放在阳光卜，另一组放在黑喑透气的纸盒里，观察两组的发芽情况，他想要探宄的问题是。（二）、学会用变量建立假设（猜想）例2.如图表示了一种怀孕蜥蜴培养在不同温度下，所产幼仔的性别百分比。根据图示信息，请你提山一•种猜想：。建立猜想与假设需要注意的方面有1.必须要用一个陈述句，

4、而不能是问句。2.假设不能凭空生成，一定要有科学依据。3.所做的假设应该是与情境中的研究过程相符合。4.作出的假设必须是可检验的。常用表述格式：（1）因变量与自变量有（无）关（2）因变量与自变量成正比（或反比〉【练习2】用菊花冲泡菊花茶时，某同学发现菊花的花瓣会变成浅绿色。通过查阅资料得知，这是由于花色素发生变化的缘故，并不影响菊花茶的品质。后来该同学又发现用不同的水冲泡菊花时，变色的情况又不同。为研究这一M题，他开展了探究活动。（1）他按一定的步骤进行了探宂实验，其结果如表：试分析，实验前该同学建立的假设是

5、。冲泡菊花的水煮沸的井水（弱碱性）煮沸的纯净水中滴有白醋煮沸的纯净水变色惜况变浅绿色变浅绿色几乎不变色（三）、学会用变量设计实验设计实验时需要注意的方面有基本方法：（1）控制变量法（2）对比实验基本原则：（1〉方案设计是否科学、合理、严密（2）是否单一变量（3）橾作是否简单、方便（4）取样是否太少，实验次数是否太少基本步骤：1.“怎么做”：怎样控制变量和设置对照实验2.“怎么看”：将变量转化为可感知、可量度的事物、现象和方法（转化法）探宂：甲壳素对草莓根系生长的促进作用。请你设计实验方案。可供选择的材料：两个

6、型号相同且盛有同种泥土的花盆、生长正常、长势相近的两棵草莓幼苗、0.02%甲壳素溶液、清水、直尺等。设计实验方案：（四）、学会用变量分析数据和得出结论结论书写要求：（1）结论要完整，要有总结性（2）结论有定性结论与定量结论（正比、反比）之分。（3）要体现出控制变量的思想，若变量较多可用“当其他条件相同时”概括。（4）许多实验结论的得出是在特定条件下的，结论适用的条件必须写清楚句式：在……相同（一定）时，……怎样……怎样。例3.有人把等量的紫罗兰叶分别放在封闭的、大小相同的1号和2号容器中，并将它们置于相同强度

7、不同颜色的光照下，8h（小时）后分别对容器屮的氧气进行检测，得到如下实验数据：容器植物光的颜色温度（°C）氧气增加量（mL）1紫罗兰红22802紫罗兰黄22-10他们得出的结论是【练习3】某饭店里有一道菜叫“西施舌（一种贝类）炒九层塔（一种香料植物）”，有媒体报道九层塔含有黄樟素,会使人生病。那么会使人生什么病?小明猜测微量黄樟素会导致……；于是，他准备了两组老鼠，一组长期喂含微量黄樟素的食物，另一组喂正常食物；一年后，两组老鼠都没有患癌症。你从小明的实验中得出的结论是（五）、学会评价和交流评价需要考虑的方面

8、（1）实验原理及搡作方法是否正确（2）实验步骤是否合理科学（3）有无控制变量（即单一变量）（4）有无进行多次实验减小误差或排除偶然（5）有无对照实验（6）所选实验生物是否相同、用于实验的生物数量是否太少。例4.为研究雪水中的融雪剂对种子萌发的影响情况，某兴趣小组进行了如下实验。①收集纯雪水（不含融雪剂的雪水）和融雪水（含有融雪剂的雪水）。②测定融雪水中融雪剂的溶质质最分数为2.16%。③准备五个相同