苏教版语文“快乐的节日”教学设计

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1、苏教版语文“快乐的节日”教学设计;教学目标：1．认识11个生字；会写“艳、巾、贺、爱、希、健、康、勇、敢、敬”10个生字。2．正确、流利地朗读课文，并能背诵课文。3．感受节日的快乐，体会作为一名学生的光荣。教学重难点：1．认识生字，背诵课文。2．理解“有了我们，可爱的祖国就更有满希望。”这句话的含义教学时间：2课时教学准备：多媒体课件。教学过程第一课时一、创设情景，激趣导课。1.小朋友们，上课前老师请大家欣赏一首好听的歌曲，想听吗？出示多媒体课件：歌曲《快乐的节日》。你们知道这首歌名叫什么？对，快乐的节日

2、。（师板书课题）这首歌的歌词就是我们今天要学的课文。我们一起来读读课题。（全班齐读）2.我们中国有很多很多的节日，你们知道有哪些节日？　（学生回答）哪个节日是属于我们少年儿童自己的节日呢？（学生回答）对，“六月一日”这一天是全世界所有小朋友的节日，大家都会以快乐、自豪的心情度过这愉快的一天。今天让我们也一起来过过这个快乐的节日，好吗？请翻开语文书107页。二、初读课文，认识生字。1．小朋友们，这首歌词写得可美了，你们愿意自己读读吗？老师请大家大声的借助拼音读读课文，遇到不认识的字多拼几遍，再把生字词圈出来

3、读给你的同桌听好吗？（生自由读文，认识生字）2．检查认识生字情况。指名让愿意当小老师的同学带领大家认读自己喜欢的、读得准的词语。（课件出示带拼音的生字词）3．（课件出示去掉拼音的生字词）让学生观察说说自己的发现。（可以说说读音也可以说说偏旁）4．学生以开火车的形式按顺序读不带拼音的生字词。三、再读课文，整体感知。1．刚才同学们都展示了自己的识字水平，不但声音洪亮，而且读的非常准确老师真为大家感到高兴。我们的好朋友丁丁也来凑热闹了，你听！2．教师点击课件，出现丁丁配乐范读课文的画面和声音：师：丁丁读的是什么

4、呀？（学生回答）丁丁读的怎么样？（学生回答）师：对，因为丁丁带着自己的感情去读了，我们读书不但要声音洪亮，读流利而且还应该带着自己的感情去读，这样才能读好。你想不想读好呢？下面，请你选出你最喜欢的一小节在小组内练一练。一会儿，咱们比赛，看谁是今天的读书小能手！3．学生自由读课文。4．读书比赛。谁想争当第一个读书小能手？师：你最喜欢的哪一小节。（学生回答）师：好，请读吧。（学生读书）师：你觉得读的怎么样？（学生自评）想不想听听别人的评价？（学生互评）师：还有谁想读？这么多同学想读？那好，想读的就跟你的同桌合

5、作读吧！看你和同桌到底谁是读书能手！5．教师评价：我觉得同学们都是读书小能手！四、学习生字。1．认读生字。2．识记字形。3．指导书写。4．学生在《习字册》上描红并临写。第二课时一、复习巩固，启发入境。1．出示字词，巩固认读。2．指读课文。二、品读课文，感受意境。过渡：让我们再次走进课文，一起来享受这快乐的节日！请看书第107页。1.学习第一小节出示：小鸟在前面带路，风儿吹着我们，我们像春天一样，来到花园里，来到草地上。鲜艳的红领巾，美丽的衣裳，像朵朵花儿开放。（1）谁愿意来读第一小节？请其他同学认真听，想

6、一想文中把我们比做了什么？（2）为什么这样比呢？（3）引读。师：是啊，在小鸟和风儿的陪伴下，小朋友们在广阔的天地间尽情地玩耍，充满了活力，就像春天一样给人一种生机勃勃的感觉，所以课文这样写到，小鸟在前面（带路），风儿（吹着我们）。我们像（春天一样），来到（花园里），来到（草地上）。鲜艳的（红领巾），美丽的（衣裳），像（朵朵花儿开放）。（4）齐读。师：像春天、花儿一样的你们快乐吗？（师指板书）这真是一个（快乐的节日），那就快乐地读吧！2.学习第二小节过渡：小朋友们，在这快乐的节日里，都有谁在向我们祝贺呢？（

7、1）自由读。请大家自由地读第二小节，一边读一边思考。（2）“它们”指谁？（3）师生情境读。师：花儿向我们点头，白杨树哗啦啦地响。它们同美丽的小鸟，向我们祝贺，为我们歌唱。它们好像在说，女同学读——有了我们，可爱的祖国就更有希望。师：多自豪啊！男同学读——它们都说有了我们，可爱的祖国就更有希望。师：多快乐啊！（4）齐读：多么快乐和自豪啊！这真是一个（快乐的节日），就让我们快乐而自豪地来读吧！3.学习第三小节过渡：同学们，在这快乐的节日里，我们该感谢谁呢？又会有哪些想法呢？请大家在第三小节里找找答案。出示：感

8、谢亲爱的祖国，让我们自由地成长。我们像小鸟一样，等身上的羽毛长得丰满，就勇敢地向着天空飞翔，飞向我们的理想。（1）指名读：谁愿意读第三小节？（2）理解句子“我们像小鸟一样，等身上的羽毛长得丰满，就勇敢地向着天空飞翔，飞向我们的理想。”①“丰满”在这里是什么意思？②（课件出示雏鸟图和鸟图）这两只鸟哪只身上的羽毛长得又多又密？哪只鸟儿羽毛丰满？因为它羽毛长得丰满，所以就能飞向高远的蓝天。我们就跟小鸟一样，也在努力学知识，健康长大，