班主任工作中对小学生爱心培养的研究

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1、班主任工作中对小学生爱心培养的研究　　班主任工作中对小学生爱心培养的研究　　班主任工作中对小学生爱心培养的研究2005-7-17　字数：3471收藏此页到都市网摘　　一、课题的提出：　　爱心是人性中最基础的东西，是一个人最基本的素质，是素质教育中的一个不可缺少的部分。博爱思想是中华民族的传统美德，也是当今社会主义精神文明建设的基本内容。古今中外，大学者无不视爱为社会的灵魂。孔子说＂仁者爱人＂，孟子讲＂王道＂，都以爱为核心。费尔巴哈要建立的新哲学也是以爱为基础的，他说：＂新哲学建立在爱的真理上，感觉的真理上。在爱中，在一般感觉中--人人都承认

2、新哲学的真理＂，＂爱是存在的标准--真理和现实的标准，客观上如此，主观上也是如此。没有爱，也就没有真理＂。　　然而，现今的孩子却普遍缺乏爱心：孩子集万千宠爱于一身，却不懂得对别人付出一点点爱；父亲千里迢迢送钱到学校给在高校就读的儿子时，儿子却因父亲穿着破旧，居然在同学面前介绍说:＂他不是我爹，他是我老乡。＂刘海洋用硫酸伤熊的事例也早已闹得沸沸扬扬。任性、乱发脾气、不知体贴大人、对父母长辈指来挥去等现象更是数不胜数，特别是在小学生中尤为明显。　　爱心是人类所不可或缺的极为重要的基本素质。从小开始培养孩子的爱心已是一件刻不容缓的事情，已成为当前

3、教育的重要任务。　　小学阶段是学生人格形成的重要时期，学生的大部分时间是在学校。班主任是学生接触最多的师长，也是学生心中的权威形象之一。班主任的教育、言行对学生品德的形成起到了决定性的作用。班主任被喻为是孩子的＂第二任母亲＂。班主任对学生的爱心培养，将直接而深刻地影响学生的一生。　　鉴于以上分析，我们特提出本课题，希望从班主任工作入手，寻求一种培养学生爱心的科学、合理、高效的教育方法，以促进学生人格的进一步完善。　　二、国内外同类课题综述：　　小学生爱心的培养已经受到了教育界的重视，开始有不少人对此课题从各个方面、各个角度进行了研究，取得了

4、不少可善的成绩。有从家庭教育入手进行研究，如：在学校建立＂家长园地＂、＂家长学校＂等，沟通家校联系，指导家长家教知识，促进家校共育等；有从美育入手，进行美育与爱心培养结合的研究；有通过培养诚孝来培养学生的爱心等，都取得了一定的成果。　　苏联伟大的教育家苏霍姆林斯基在《怎样培养真正的人》一书中写道：＂一个人只有在他去爱人们的时候才能成为人．如果孩子不善于去爱，他就不可能生活，不可能真正地在道德上得到发展，也就不可能逐渐地进入公民生活的大世界。＂他还从＂怎样教孩子懂得奉献的思想、教会孩子善于理解人的悲痛、教会孩子热爱自己的父母、培养尊敬爷爷奶奶

5、的情感、培养良心感、培养善意感、自觉地去追求善良＂等方面去培养孩子成为一个真正的人。由此可见，苏霍姆林斯基非常重视对孩子爱的教育，也为后人怎样培养孩子的爱心的研究指明了方向。美国心理学家奥尔波特把＂具有同情心和对一切生命或事物的爱＂作为心理健康的标准之一。　　以上的研究为本课题的研究提供了很好的借鉴经验和理论基础，我们将在此基础上，从班主任工作的角度出发，对小学生的爱心培养进行探索与研究。　　三、课题研究内容：　　据儿童学家研究，孩子天生就具备爱心，善良和同情是孩子的天性：婴儿一岁前就有对别人的情感反应，如果旁边有孩子哭，他会随之一起哭；一

6、两岁时，孩子看到别人哭，就会拿自己喜欢的东西去安慰，这表明他已能清楚地分辨自己和他人的痛苦，并有了试图减轻别人痛苦的本能，但不知道该怎样做才好；到了五六岁时，孩子开始进入认知反应阶段，他知道什么时候该去安慰正在哭泣的同伴，什么时候该让他独处。这些都是孩子爱心的自然表现。而当孩子上学之后，他们的爱心却越来越缺乏。　　基于以上的一些认识，我们认为，要想培养小学生的爱心，首先要找出造成孩子爱心缺乏的原因，再根据具体的情况采取有效的对策。　　（一）原因分析　　模仿是人类最基本的学习手段之一。小学阶段的孩子，模仿力特别强，很容易受外界的影响。在大力实

7、施素质教育的当今社会中，对智育的重视大大超过德育，德育工作中存在着问题。因此，从以下几方面深入调查造成学生缺乏爱心的原因。　　1、社会环境　　社会环境主要指家庭和学校以外的一些关系，如朋友、邻居、非正式团体及各种社会活动场所。在经济浪潮的冲击下，社会上各种丑恶现象屡见不鲜。　　（1）社会风气和文化生活形式的调查　　（2）社会交往类型的调查　　2、家庭方面　　家庭是学生的第一所学校，家长是孩子的第一任教师。家庭教育的好坏、家庭的环境、家庭教育的方式及家庭成员之间的关系，都将直接影响着孩子品德的好坏。　　（1）家长因素　　①家长的教育观念　　②

8、家长的教育方法　　无暇顾及型、棍棒型、＂团团转＂型、放纵型、朋友型　　③家长的品德行为　　④家长的文化程度　　（2）家庭的风气　　①家成员的关系　　②家庭的环境　　（3）家庭结构