考纲变化情况汇总及学科复习备考意见

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1、2014年《考试说明》变化情况对比学科复习备考指导意见2014年高考语文考纲解读及备考建议石家庄市二中孙国玉2014年考纲与2013年考纲完全一样，体现了课标卷求稳的指导思想，老师要充分利用过去的备考经验，组织高效课堂，帮助学生建立起完整的知识体系和答题套路。1.论说类文本阅读（客观题）论说类文本阅读着眼于考查信息转述能力，考题设置相对稳定，考点明确，复习备考时老师要讲清命题规律、常见的设题角度，精心选择训练材料，形成规范化的解题思路。要在做题中培养对一些敏感词的敏感度。2.古诗阅读诗歌鉴赏可分“四步”进行，

2、即分清体（题）裁、体会意境、明辨手法、咀嚼字词。要特别注意离别诗、思乡诗、山水田园诗等常见诗歌特点，掌握诗歌重抒情的特点，由景入情，逐步学会鉴赏。借助文本、注释、题干等包含的隐含信息，准确理解；归纳解题思路，牢记鉴赏术语，注重答题格式及答题规范的训练。3.古文阅读文言文的复习要立足于课本，做好常见实词、古今异义、词类活用、常用虚词、固定句式等知识的归纳总结，强化传记文的整体阅读训练，兼顾散文及议论性文体。复习备考时要加大训练量，力求熟能生巧。针对翻译句子的考查，应强调字、句落实。4.名句考纲所规定的64首（篇

3、）古诗文背诵篇目要逐一落实，还要关注理解、应用式的考题。5.现代文阅读（主观题）——专注教研服务教学——现代文阅读是选考题，分值为25分。所选文段多是以小说、散文为主的文学类文本和以传记、新闻为主的实用类文本。现代文阅读应注意培养理解能力、概括能力、分析能力、迁移能力、评价能力。阅读训练要着重训练学生利用文本及题干，锁定答题区域、筛选整合原文信息答题，训练学生从答题角度、答题内容、答案呈现方式等方面规范答题。“探究题”指对某些问题进行探讨，有见解、有发现、有创新，是在识记、理解和分析综合的基础上发展了的能力层

4、级，是新课标教学要求在高考试卷中的突出体现。要清醒的认识到探究题实际上是文本的延伸阅读，首先不能脱离文本随意探究，但是也不能拘泥于文本不敢发挥。要立足于文本，稍作发挥，分条作答。6.基础知识从新高考试卷看，近几年的考点比较固定，都是病句、熟语、连贯。①语音、汉字识记：新考纲虽然去掉了“常用”二字，但并不表示会考繁、难、偏、怪字，只是其考查的范围和难度有所增加。在复习中重识记，化整为零，要有量的积累，同时要做到不时回望。从汉字书写大赛的火热程度看，今年也许会出现这种题型。②词语运用：要注意明确用法，辨析一些近义

5、词语。成语应该关注它的本义和约定俗成的意义，尤其是成语的词性和感情色彩。③病句辨析：要熟记语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等6种常见病句类型，要学会正确修改语病。④标点符号：要在运用中掌握使用规则。正确的书写使用，是写作的一项重要要求。这个考点单独命题的可能性较小。7.语言运用语言运用题，更加关注生活、突出实用性。在复习中，除了要关注仿写、续写、补写、拟写公益广告、短评等题型外，还要注意短文改错、实用文体写作、图文转换等常见题型。8.高度重视作文训练“得作文者得语文。”作文是学

6、生的软肋，也是拉开语文成绩的关键。写作训练应该“立足基础等级，兼顾发展等级”，分能力点、分文体并结合作文评分的“基础等级”分阶段进行作文的专题复习和训练。作文训练时要本着实用、有效的原则，先讲后练，一文多写，多给学生中等偏上的范文，让学生跳一跳够得着，适合模仿。作文训练要贯穿高三复习始终，至少每周要写一篇完整的作文，老师评改后学生要二次作文，力争在某一点上有提高。数学——专注教研服务教学——2014年全国新课标数学学科《考试大纲》和《考试说明》文理科和2013年对比，在内容、能力要求、时间、分值（含选修比例）

7、、题型题量、包括考试说明后面的题型示例等几个方面都没有发生变化。稳中求变关注语篇提升能力科学备考——2013年与2014年高考英语考试说明对比分析石家庄市教科所高中英语教研员周红一、2014年高考命题的指导思想和依据英语学科2014年全国课程标准高考试卷命题的指导思想是：有利于高校科学公正地选拔人才，有利于推进普通高中实施素质教育。命题的依据是《普通高中英语课程标准（实验）》（下文简称：《课程标准》）和《普通高等学校招生全国统一考试大纲（英语课程标准实验版）》（下文简称：课程标准《考试大纲》)。因此，命题不拘

8、泥于某一版本的教材，体现普通高中新课程的基本理念，着重考查学生的综合语言运用能力，体现《课程标准》中对语言技能、语言知识、情感态度、学习策略与文化意识等方面所做的要求。《课程标准》要求学生修完必修1-5模块达到七级要求，即达到高中毕业要求；修完选修6-8模块可达到八级要求，即参加高考的要求。经对比，全国课程标准试卷《考试大纲》与《课程标准》的八级要求完全一致，包括7个语音项目、24个语法项目、68个