个性阅读促进发展——浅谈新课改背景下高中语文个性化阅读教学策略

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1、个性阅读促进发展——浅谈新课改背景下高中语文个性化阅读教学策略江苏省苏州市张家港市乐余高级中学高峰中图分类号：G633.3文献标识码：A：1671-0568（2015）06-0119-02语文学习本来就是一种个性化的行为，这一点决定了教师必须在课堂教学中实施个性化阅读。随着新课改的推进，突出学生主体也是课堂教学改革所必需的。因此，作为语文教师，必须结合学科特点，顺应改革，有效实施个性化阅读教学，促进课堂教学实效提升。那么，在新课改背景下，语文教师应如何实施个性化阅读教学呢？下面从四大方面分析个性化阅读教学策

2、略。一、制定课堂阅读目标，明确个性阅读方向教学目标是课堂教学的“指南针”，有了明确的教学目标，学生能够顺着方向学习，从而促进学习效率的提高。而在个性化阅读中，语文教师要考虑学生的个体差异，制定分层目标，让学生的个性得到发展。例如，在学习苏教版高中语文《江南的冬景》这一课时，教师结合学生的语文能力、差异等因素，设计了分层教学目标，引导学生进行个性阅读，取得了很好的效果。本课主要是通过从各个角度描写江南的冬景，抒发的喜爱和赞美之情。语文教师设计的个性阅读目标如下：①通过阅读文本，了解文章写什么，怎么写。②了解郁

3、达夫的散文风格，学会用美的形式将自己的审美感悟表达出来。③深入了解散文的结构特点，并学会从多个方面赏析散文，如虚实结合、文章意蕴、修辞技巧等方面。这三个目标的设定是针对语文水平各有差异的学生而制定的。语文水平一般的学生可以围绕目标1和2进行个性阅读；而语文水平较高的学生则需要从深层次把握散文，并学会从不同的方面赏析散文。总之，个性阅读需要语文教师正视差异，考虑每位学生，制定不同的阅读目标，引导学生进行个性阅读。二、创设课堂教学情境，激发学生的阅读兴趣托尔斯泰说过，“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的

4、兴趣。”在实施个性化阅读时，激发学生阅读兴趣是关键。那么，如何才能调动学生阅读文本的欲望呢？笔者认为，以情境作为教学载体，很容易吸引学生眼球，激发学生阅读文本的欲望。在创设情境时，语文教师要以教材为依托，结合学生的兴趣需求、教学需求等，创设富有吸引力的情境。例如，在学习苏教版高中语文《林黛玉进贾府》这一课时，教师以视频情境，调动学生参与课堂。《林黛玉进贾府》是《红楼梦》中的精彩章节，语文教师仅凭语言描述，很难调动学生的阅读兴趣。因此，以情境作为载体，以情境吸引学生不失为教学“良方”。首先，语文教师利用多媒体

5、的视频功能，播放《林黛玉进贾府》给学生，让学生通过“看”，初步了解林黛玉、王熙凤等人物形象。学生被视频中的情节和人物所吸引，阅读欲望逐渐膨胀。其次，等视频播放完毕，语文教师抛出问题，刺激学生阅读。问题如下：①贾府给我们的印象如何？贾府与别家有何不同？②你能概括出里面的主要人物形象吗，如王熙凤、贾宝玉、林黛玉？③不同人眼中林黛玉的形象也有所不同。你认为众人眼中的林黛玉是怎么样的？王熙凤眼中的林黛玉、贾宝玉眼中的林黛玉又是怎么样的？学生们纷纷拿起课本，回忆视频片段，结合文本描述内容，思考问题。在这个案例中，语文

6、教师以视频情境成功达到激趣目的，再以问题调动学生个性阅读，让学生提出个性见解，教学效果良好。三、课堂展开多种对话，促进学生的个性发展对话教学在语文课堂中较为常见，在个性化阅读教学中，语文教师也可以展开多种对话模式，引导学生进行多边互动，以对话碰撞出个性观点，促进学生的个性发展。1.设计探究问题，激发生生对话。以问题作为牵引，激发学生进行对话是一种很好的教学模式。在语文阅读教学中，有很多问题值得学生深入研究。因此，语文教师可以设计问题，引导学生以小组形式进行互动对话，碰撞观点，擦出火花，促进个性发展。例如，在

7、学习苏教版高中语文《辛德勒名单》这一课时，教师设计了探究问题，引导学生以对话碰撞观点，形成个性见解。①辛德勒为什么能把自己从兽性中“解救”出来，让人性的善良又回归到自己的身上？你如何认识和理解这个问题？②辛德勒转变的原因到底是什么？到底是什么促使他转变？③影片中塑造高斯这一人物有什么作用？学生接到问题，开始与其他人进行互动交流。很多学生选择再次深入阅读，然后与小组成员分享自己的个性见解。有学生说塑造高斯这一人物主要就是为了突出人性的复杂；有学生说运用高斯这一人物与辛德勒形成对比，深度刻画辛德勒这一人物，也从

8、侧面烘托出人性具有复杂性的特点。而在讨论辛德勒转变的原因时，很多学生也提出了自己的看法。有些学生认为辛德勒的转变是他自己良心发现；有学生认为是犹太人感染了他，促使他改变；有学生认为是纳粹的暴行惊醒了他，触动了他内心的底线，使他必须站起来，等等。总之，在轻松的环境下，学生大胆对话，互动交流，分享个性见解，集思广益，深化了对文本内容的理解。2.抓住文本留白，引导深层对话。在语文阅读文本中，很多喜欢运用“留白”艺术，让