学前儿童数学教育 2009.6.8

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1、学前儿童数学教育2009.6.8学前儿童数学教育数学的概念与特点学前儿童初步数学概念的发展及特点学前儿童数学教育的目标、任务与内容学前儿童数学教育的途径与方法学前儿童数学教育的评价参考书目林嘉绥等著：《学前儿童数学教育》，北京师范大学出版社，1994年版。金浩黄瑾编著：《学前儿童数学教育》，华东师范大学出版社1999年版。（课本）什么是数学数学是研究事物的数量关系、空间关系和时间关系的科学。数学的特点抽象性精确性应用的广泛性。学前儿童初步数学概念的发展及特点学前儿童学习数学的特点学前儿童感知集合的发展及其特点10以内初

2、步数概念的发展及其特点10以内初步计算能力的发展及其特点学前儿童量的认识的发展及特点学前儿童对几何形体的认识的发展及特点学前儿童对空间方位认识的发展及特点学前儿童对时间认识的发展及特点学前儿童学习数学的特点学前儿童逻辑思维发展及其特点学前儿童逻辑思维发展依赖于动作学前儿童逻辑思维发展依赖于具体事物学前儿童学习数学的心理特点从具体到抽象从个别到一般从外部动作到内部动作从同化到顺应从不自觉到自觉从自我中心到社会化学前儿童感知集合的发展及其特点关于集合的基本知识：特性：互异性、确定性和无序性。、集合存在包含关系和相等关系两种

3、。集合运算：交集、并集、差集和补集学前儿童感知集合的意义对集合的笼统感知是幼儿数概念发生的起始。学前儿童感知集合发展的特点幼儿感知集合界限的特点幼儿感知集合元素同类性的特点。幼儿感知等价集合阶段性的特点幼儿感知排成数图的集合特点10以内初步数概念的发展及其特点学前儿童计数活动的发展口头数数按物点数说出总数按群计数幼儿计数三种水平死记硬背式的计数理性的计数持久等价的计数（数的守恒、等价的守恒）10以内数概念的发展特点幼儿数概念的发生：辨数——对物体大小或多少的模糊认识；认数——产生对物体整个数目的知觉；点数——开始形成数

4、概念。幼儿数概念的形成：口头数数——给物说数——按数取物——掌握数概念（动作感知——数量联系——简单实物运算）幼儿数概念的形成标志：①掌握数的顺序。②理解数的实际意义。③掌握数的组成。掌握数的组成是形成数概念的关键P26—2710以内初步数概念的发展及特点学前儿童数概念发展的阶段对数量的感知动作阶段（3-4岁）数词和物体数量间建立联系阶段（4—5岁）简单的实物运算阶段（5——6岁）学前儿童数概念形成的标志（三个指标）说出数目的名称；知道某数在自然数序中的位置；知道这个数的组成。10以内加减运算能力的发展及其特点学前儿童

5、加减运算能力发展的一般过程动作水平的加减表象水平的加减概念水平的加减学前儿童加减运算能力发展的年龄特点4岁前：基本上不会加减运算4岁以后：借助于动作将实物进行加减运算5岁以后：利用表象进行加减运算5岁半以后：运用数的组成进行运算，运用表象解答口头应用题，达到按数群运算的程度。第五节  学前儿童对几何形体认识的发展及其特点整个数学由两个概念构成一个是数，一个是形。学前儿童的几何认识包括平面图形和立体图形认识两部分。学前儿童认识几何形体的一般特点从拓朴图形到几何图形需要多种分析器的协同活动抽象能力随年龄增长而发展五、认识几

6、何形体的发展特点发展顺序：平面图形：圆形—正方形—三角形—长方形—半圆形—椭圆形—梯形立体图形：球体—正方体—圆柱体—长方体学前儿童认识几何形体的年龄特点3－4岁（小班）1）对平面图形具有较好的配对能力2）大部分小班幼儿对圆形、正方形和三角形能达到正确认识的水平。4－5岁（中班）在小班教育的基础上，幼儿认识平面图形的能力进一步发展5－6岁（大班）进一步理解图形之间的关系能认识一些基本的立体图形，做到正确的命名并知道它们的基本特征pptdesign.blogbus.com学前儿童数学教育的目标、任务和内容学前儿童数学教育

7、的目标学前儿童数学教育的任务学前儿童数学教育的内容一、学前儿童数学教育的目标总目标－－《幼儿园教育指导纲要》分类目标：知识、能力、情感层次目标：总目标、年龄阶段目标、学期目标、活动目标二、学前儿童数学教育的任务掌握初步数学知识和技能发展学前儿童思维能力培养学前儿童对数学的兴趣养成良好的学习习惯创设数学教育的环境和物质条件1、掌握初步的数学知识和技能数学初步知识1、感知集合及元素：如交集，并集，差集；1和许多的关系。2、认识10以内数和初步掌握10以内数的组成。3、初步学习10以内加减法4、初步认识一些简单的几何形体。5

8、、初步认识一些常见的量：如，会比较和区别物体的大小、长短、高矮、粗细、宽窄和厚薄等。6、空间方位和时间方位的一些简单知识：如，空间的三维性：长、宽、高。时间的顺序性和持续性。技　能1、对应2、计数3、简单加减4、自然测量2、发展学前儿童思维能力激发幼儿思维的积极性和主动性充分依靠幼儿的具体形象思维，促进幼儿思维抽象能力和推理能力的