dna是主要的遗传物质教学设计与反思

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1、DNA是主要的遗传物质教学设计与反思一、教学目标：（一）、知识目标：1.说明DNA是主要的遗传物质；2.描述染色体、DNA、基因三者之间的关系。（二）、能力目标：1.培养收集和处理信息的能力；2.通过观察和分析小鼠核移植实验的多媒体课件，培养观察、归纳总结的能力。（三）、情感目标：通过小组活动，培养团队合作精神，培养学生的同情心和爱心。二、教学重点、难点：重点：1.染色体、DNA、基因之间的关系；2.遗传信息的中心是细胞核。难点：染色体、DNA、基因之间的关系。三、学情分析：对于遗传变异这种普遍现象，学生在生活中经常接触、感受到，通

2、过报刊、杂志、电视、网络等媒体也接触到基因、DNA等名词术语，但要从理论上阐述、分析这些现象，牵涉到得名词术语较多，而且学生还没有相应的化学知识，对理解染色体、DNA、基因等有机大分子比较困难。一、教学方法（或教学策略）及突破难点的方法：1.引导学生体验科学探索过程，领悟科学研究方法。让学生“重走探索之路”，以人类早期对遗传物质的推测为问题源头，通过对实验的介绍和分析，让学生亲身体验科学研究的思路和方法，学习科学家的严谨态度和合作精神。对学生在分析过程中提出的疑问，应及时给予解答。在教学过程中，还可以让学生分析“谁在转化实验中起作用

3、”，“转化因子究竟是什么物质”，“如果你做转化实验，你应如何设计实验”等问题，为探索艾弗里等人进行的转化实验做好铺垫。在探索艾弗里等的转化实验时，可以结合挂图，引导学生分析实验结果，得出结论：只有DNA具有转化作用。在学生得出“DNA是主要的遗传物质”的结论后，可以进一步引导学生讨论艾弗里实验的不足之处，即DNA纯度不够，不能排除蛋白质的作用，进而引出噬菌体侵染细菌的实验。在介绍这个实验时，可以首先阐明T2噬菌体的结构特点、寄生方式，以及同位素示踪技术，再引导学生结合挂图对实验结果进行比较分析，进而确认DNA是遗传物质。2.直观形象

4、地呈现实验过程，化解教学难点。由于DNA转化等实验是在特定的实验室条件下进行的，学生无法亲自动手操作，缺少感性认识，因此，需要教师形象直观地介绍实验操作步骤。教学中可利用插图、挂图以及多媒体课件，分步演示实验过程，让学生置身于实验探究的全过程。一、主要教学过程：根据教学大纲要求，结合学生的实际，在分析教材合理选择教法和学法基础上，本节课教学过程的设计分四个环节：第一环节：复习提问，导入新课首先让学生回顾有丝分裂、减数分裂及受精作用的过程，说出遗传物质的载体是染色体，然后教师引导：染色体的主要成分是DNA和蛋白质，究竟谁在遗传中起着决

5、定性作用呢？同学们，这节课我们以课本为学习材料，自己来探究和解决这一问题。第二环节：学习新知（自主探索，解决问题）1、探究活动之一：实验材料的探究●铺垫:选择合适的实验材料，这是科学研究取得成败的关键。无论是高等的、复杂的，还是低等的、简单的生物，它们共同具有的物质基础都是蛋白质和核酸。●设疑:既然都含有蛋白质和核酸，你觉得选择什么样的生物做实验材料才合适?●学生讨论:(略)●学生探究:从真核生物、原核生物、病毒等生物类群来进行分析、比较、筛选最佳材料。●教师点拔:越简单，越低等的生物，含有的物质越少分析，起来简便、快捷、干扰因

6、素少，容易得出结论，并且误差小。病毒是最合适的实验材料，成分与染色体相似，在生殖过程中两种成分分开，生活史短，繁殖力强。2、肺炎双球菌的转化实验这一部分，让学生沿着科学家的思维轨迹，分析每一步实验说明一个什么问题，设计的意图何在?以学案的形式，事先印发给学生:实验步骤现象结论设计意图分析1.将无毒性的R型活细菌注射到小白鼠体内2.将有毒性的S型活细菌注射到小白鼠体内3.将加热杀死后的S型注射到小白鼠体内4.将无毒性的R型细菌与加热杀死后的S型细菌混合，注封到小白鼠体内(以上空白地方由学生填写)●质疑:同学们，如果你是当时的科学家，你

7、认为在确定“转化因子”的实验中，关键的设计思路是什么?●学生讨论、交流:(略)●多媒体展示：[美]艾弗里和他的同事的实验，让学生的思维过程与科学家的思维过程进行碰撞与比较。预测:哪一种情况能促使R型细菌转化成S型细菌?为什么?实际:只有加入DNA,R型细菌才能转化成S型细菌，并且DNA的纯度越高，转化效率越大。结论1:“转化因子”—DNA,DNA是遗传物质。3、噬菌体侵染细菌的实验设疑:噬菌体非常小，实验时怎样观察?引导提问:①DNA和蛋白质的化学元素构成?②“旁栏思考题”:为什么选择35S和32P这两种同位素分别对蛋白质和DNA作

8、标记?用14C和18O等同位素，行吗?读图、分析:(挂图)亲代噬菌体寄主细胞内子代噬菌体实验结论35S32P结论2:噬菌体的复制过程中DNA具有连续性，是遗传物质。4、烟草花叶病毒的侵染实验投影一道探究性试题:烟草花叶病毒TMV和车前