对高师院校美术鉴赏课教学的思考

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1、对高师院校美术鉴赏课教学的思考【】目前，我国大部分高校都开设了美术鉴赏课程，并且多是以选修课的方式进行讲授，文章经过多年实践研究，对于当前美术鉴赏课教学存在的一些问题提出了自己的意见和建议，希望对教育工和研究者能有所帮助。　　【关键词】高师院校；美术鉴赏课；问题与建议　　【】G652【】A【】1671-1270(2011)01-0025-02　　　　一、引言　　对于艺术教育来说，开设美术鉴赏是非常必要的，也是对学生进行美学教育的重要内容之一，美术鉴赏也是一种非常特殊的精神方面的活动，在学校的整个教育中因为特殊的教学内容，所以也承担了较为特殊的培育任务。普通高校开设美术鉴赏课为培养学生的审美情趣

2、，提高审美素养，以及培养他们创新的精神和能力，对于塑造他们的人格方面有着非常重要的作用。　　二、教学中存在的问题　　（一）教材内容过于僵化，并且不太配套。许多的高校都采用的美术鉴赏课的教材都是一届用完一届再用，教材的体系都是非常陈旧的了，对于美术常识和门类都只做了非常简单的介绍，然后简单带过了一些西方油画和中国国画的作品，知识面显得非常狭窄，而且内容也不够有新意，与现实生活脱节明显。教材的内容含量却是很大的，总共有六大美术门类，以及各个门类所包含的领域，对于理论知识介绍比较系统和全面，但是却忽略了对于技能技法的讲解，并且图例的介绍也比较少，彩图就更不用说了，这种情况下，无论是教师教学还是学生学

3、习都是不利的。　　（二）教学方法问题。目前许多教授美术鉴赏课的教师在教学方法上都有一定的局限性。对于美术鉴赏课这种综合性的鉴赏活动来说，它的内容是具有较多层次的，并且多元化的，内容上也要求呈现多样化的教学方式来对于不同层次的鉴赏内容。可事实上我们的教学方式是非常单一和枯燥的。当然，造成这种情况的因素除了教师自身的知识修养以及能力外，也存在对于美术鉴赏方法的个人喜好的因素，艺术总是存在强烈的个人色彩的，这种个性化的因素对于教师在教学方法的选择上也会偏向某种或者某几种方式来进行。而不同的教学方式都有各自的利弊，对于不同的教学内容也各自最适应的方法，我们只有根据不同的教学内容来选择最适应的教学方式，

4、才能达到最佳的教学效果。　　（三）教学的手段和设施方面的建设很不完备。科技的进步速度是非常快的，教学中对于多媒体技术的运用也越来越多了，两者之间的关系也越来越密切，而高校的美术鉴赏课因为其教学的特点使得多媒体技术在教学中可以与教学的内容和目的都得到很好的配合。美术鉴赏课多是以选修课的形式开展的，而课时就相对较少，可是需要讲授的内容却很多，运用多媒体技术后，就可以有效利用其速度快，效率高以及容量大和综合性强等特点，使教学的过程得到最大程度的优化，提高教学的效果。可是因为许多原因，多媒体技术并没有被普遍的运用到高校的美术鉴赏课的教学中，教学设施不够先进，也就对教学的质量带来了不小的影响。　　（四）

5、学生的美术基础普遍较差。因为我国目前还是实行的应试教育，致使学生们很少接受到系统的正规的美术教育，在一些家长的心理，似乎美术学科还是属于没出息的人才会学的，就是这种对与美术的认识，使许多的学生丧失了对于美术的热情。即便进入了高校，接受了正规的美术教育，一些非美术专业的学生仍然认为美术、音乐这些学科都是属于娱乐之用，而不是用来学习研究的，也谈不上多大的实际用途，所以对于美术教学的课程多半都是抱着轻视消遣的心情来的，这种轻视的态度对于美术的学习无疑是一种阻碍。　　三、提高教学效果的建议　　（一）对于教材的建设要加快完善。跟上时代对于高校的美术鉴赏课来说也是很重要的，无论是传统的美术还是现代的美术，

6、无论是平面作品还是立体作品都要进行全面的介绍。所以教材要符合课程的教学内容，并且选用体系较新的版本，以适应我国素质教育的新要求。　　（一）对于教学方法和手段的选择要更加的丰富和具有创造性。对于教学来说，学生是主体，他们是具有主观能动性的，可是教材的内容则是固定不变的，它是封闭的和被动的，也是具有排他性的，这就为学生增加了学习上的困难，使主体和客体成为了矛盾体。这个时候就要看教师的能力来化解这个矛盾了，教师要把教材固定和封闭的内容生动起来，并且学生的特点和教材的功能以及特点，选择最合适的教学方法和教学手段，使得教学内容变得不再是单板的，枯燥的，而变成充满了趣味性和生命力的活动。在教学的过程中，教

7、师们要坚持全面和主动的走到学生当中，为学生介绍作品时，不仅要介绍作品的特点和艺术性介绍给学生，还要将的生平背景以及作品对现实生活的映照等结合起来，还可以让学生就自己的理解进行讨论，最大程度的发挥教学的效果。还有一点需要注意的就是教师在教学的过程中要特别避免将自己对于作品的理解强加给学生，或者将不同的作品用同样的方式来进行分析。　　（三）将多媒体技术充分的运用到教学中，以提高教学的效果。美术鉴赏课在