职业教育的五大跨越

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1、“十五”期间，县职教中心实现“五大跨越”江苏省溧水职教中心校暨南京电大溧水分校是一所集中职、高职、成人教育和职前职后培训于一体的多门类多层次多功能的现代化综合型职教屮心校。“十五”期间，学校利用联合办学，成功度过初中毕业生生源低谷的难关；利用生源高峰，实现了规模扩张的目标；利用省山骨干示范专业建设和溧水县高技能人才公共实训基地建设的契机，深化了学校的办学内涵。学校已成为全县职业教育名副其实的“龙头”，正成为南京市有较大影响力、极具竞争力的职教中心校。2006年5刀学校被县政府授予“溧水县‘十五’教育发展先进单位”。学校的“十五”发展

2、业绩，是学校领导集体预事在先、抢抓机遇、巧借外力、真抓实干的必然结果。实现“五大跨越”，是全校教职工艰苦创业、团结奋斗、勇于创新、努力拼搏的累累硕果。跨越一：办学规模逐年扩大十五”期间学校发展一组数据:年占地面建筑面教职全日制学生培训设备总份积（亩）积（平米）工数在校生数就业率人数值（万元）200112023000178143195%1100390200212023000187159595%1300410200312023000207197396%600410200420034000205320098%148250620052004

3、5000212469998%21281060截止2005年末，学校占地面积200亩，建筑总面积45000平方米,实训楼建筑而积4500平方米，办公用房2818平方米，400米跑道田径场1个，联网计算机480台，篮球场4片，教室82个，多媒体教室4个，实验室7个，图书馆藏书6万册，仪器设备总值1060万元，固定资产总值8000万元以上。'专任教师178人，高级职称专任教师27人，中级职称专任教师76人，硕士以上学历教师5人，兼职教师30人。学校现宥全口制在校生4600多人，业余成人高等教育1300多人，各类培训2000人次/年。进一步

4、做大学校规模，不断培育招生培训工作的新的增长点。稳定发展屮专、综合高中的办学规模。扩大与高等职业院校的合作，做大高等职业教育办学规模。积极开展好“两后双百”工作，非学历培训工作上规模，出效益。跨越二：管理模式改革取得新突破在内部管理上主要开展了五项改革。一是破除专业技术职务终身制，实行教师聘任制改革；二是实行屮层干部任期考核制和竞争上尚制；三是改革校内屮层机构设置：四是形成了对部的工作进行视导的长效机制；五是学生衍舍进行社会化托管。具本校特色的改革有三：1、校内中层机构没置改革2004年下半年，根据学校事业发展的需耍，调整学校管理机

5、制与管理模式,设综合高中部、中专部、高职部三个部。2005年暑期，学校报县教育局批准，把综高部、屮专部、高职部正式升格为学校屮层机构。坚持“明确职责，合理分工，各有侧重，积极沟通”的方针，理顺了部与屮层职能科室的关系。部的工作重心降低，面向一线，做好学生、教师、班主任和宿舍等“点”上的工作。按部管理以来，学校的管理措施得到进一步落实，管理水平有了新提高。2、形成了对部的工作进行视导的长效机制为充分发挥各部的管理职能，05年下半年对部的工作实行视导管理。视导的主要内容为：各部的教育、教学常规管理工作、班主任管理工作、学生的教育与管理工

6、作、教师队伍的建设工作、教研活动的丌展情况以及常规管理的资料台帐等。视导通过听查看问的形式进行。视导结束后，由视导组组K反馈视导意见，提出整改意兇，督促被视导部对问题进行整改，对部提出的各项要求进行协调落实。目前，学校已对三个部进行了一轮视导，推动学校工作再上一个新台阶。2006年5月26日，县教育局中层以上领导对我校工作进行了全面调研，反馈会上，局领导对我校的管理工作给予了高度赞扬，尤其•对我校划部管理的成功做法予以充分肯定。3、学生宿舍的社会化托管工作05年秋季开学我校全FI制在校生规模4000多人，住宿生达3000人之多。在住

7、衍生的管理难度加大的形势十我校果断推行衍舍管理工作的改革，对学生宿舍管理进行社会托管的尝试。在成立组织、建章立制、启动托管工作之后，学校在全体师生屮明确“托管不是不管”要求，进一步加强对托管工作的组织领导,各部门配合社会托管方齐抓共管，共同做好住衍生的管理工作。H前这项工作已取得实质性的成果，基本解决了“学生宿舍管理难”的问题，得到了学生家的广泛认同和一致好评。跨越三：专业现代化建设赶超市内名校“十五”后期，在U家大力发展职业教育和高度重视农村劳动力转移的大背景下，各类专项建设经费和利好政策接踵而至，专业现代化建设呈现出“忽如一夜

8、春风来，千树万树梨花开”的喜人局面，多少年来困扰职业教育发展的专业建设难题终得破解。2004年10/]18日，机电技术一体化专业接受了省教育厅组织的省级骨干示范专业的评估验收并获得通过。加大对电子技术应用专业的投入和专业师资引进培养的