军事课课程教学方法探索与实践

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1、军事课课程教学方法探索与实践［摘要］通过对军事课课程教学方法的研究和实践，我们初步解决了军事理论课与军事技能中暴露出来的问题，逐步调整了现有军事课的教学内容、方法和手段，使军事课教学更加正规化、科学化。［关键词］高校；军事课程；探索；实践军事课作为普通高等院校开设的一门新增学科，在培养和提高人才素质、思想作风素质、身心素质以及军事素质等方面，有着其他教育形式不可替代的作用。但目前高校军事教育中还存在着许多值得注意的问题，如何运用有效的教学方法提高军事课教学质量，需要进行深入研究。一、军事课课程教学方法的探讨与实践（一）加强军事课教材内容的改

2、革教材建设是反映一个课程发展水平高低的重要标志，一流的课程教学水平，必然要求一流的教材。普通高校国防课程不能照搬军事院校或军队使用的教材，要有一套适合自己实际情况的特色教材。在军事课的教学中，我们立足于提高大学生创新能力的培养，编写了《新编军事学讲义》，以适应军事理论教学改革与素质教育的要求。该讲义突出了以下五个方面的特点：一是教材反映了知识的系统性、完整性及最新科学研究成果，保证了教材的循序渐进性，补充了高技术武器装备和军事理论领域的最新研宄成果。同时，还兼顾了培养学生独立分析和思考问题的能力，能使学生系统、完整地了解和掌握作为预备役初级

3、军官所要具备的知识，并方便学生利用课余时间自学。二是处理好国防教材“变与不变”的两大部分。所谓“不变”的部分，是指国防历史、国防思想等基本知识，其内容基本是不变的，这也是学生必学的部分。三是军事教材中对知识的阐述明确易懂，论证深浅适度，举例恰到好处，避免了因浅陋、难深而产生歧义和误解的现象。此外，还保持了一定的风格，叙述生动活泼，文理顺畅。四是根据教育学的要求，该讲义在形式上符合心理学和美学的要求，有统一的体例；适当的章节划分、醒目的标题、清晰的印刷、精美的图表清晰而且准确无误，在文字术语上完全符合普通高校军事课教学的要求。五是适当压缩了教

4、材其他方面的内容，以符合高等师范院校本科生教学改革、课时量减少的客观情况。经过教学实践，同学们和任课教师均反应良好。（二）探索军事理论课教学的新方法和新模式为增强大学生学习军事课的兴趣，提高军事课的教学效果，针对军事课的理论部分的特点，我们在教学方法和教学模式方面进行了探索和研究。1正确摆位，坚持以教学为中心。军事教研室应出两项产品__优秀的人才和先进的科研成果。因此教学、科研都应抓好，而且它们之间具有互补性。并且科研搞好了，可以提高教师的教学水平。2继续抓好课堂教学。我们继续强化军事理论课的课堂教学工作，完善和强化了军事课考勤制度、军事课

5、教学检查制度、备课试讲制度，不断改进教学方法，提高教学效果，形成了比较严格、科学的军事理论课教学模式。3抓住军事课各章节的诱导点，针对不同专业学生，因人施教。用传统的教学手段或用讲授其他课程的教学方法来讲授军事课，一般难以取得好的效果。我们注意优化教学循环系统，抓住军事课各章节的诱导点，针对不同专业学生的不同特点，因人施教。我们在教学实践中，主要是优化教学过程，采取以下几个阶段螺旋式上升。一是自我把关，写好教案提纲，制作多媒体教学课件等准备工作。二是通过集体讨论，完善教案，实行试讲，判别达标教员三是在教学实践中，注意收集学生的各种信息反馈，

6、对教学程序循环系统进行总结。这些措施既调动了教与学的积极性，又防止了个人在教学中的随意性，在军事课教学中取得了良好的教学效果。（三）军事理论课教学内容的调整针对原来军事理论课教学内容方面贪大求多、面面倶到、内容庞杂的弊端，我们进行大胆的改革，使之适合普通高等师范院校本科生的基本水平。在教学实践中，我们将军事理论课的基本内容压缩为三大方面：“军事思想”、“中国国防”和“现代战争与现代军事科技”。这三个方面各有重点，互有侧重，以便于学生掌握。在教学实践中，我们主要强化了四个方面的内容：如：强化邓小平军事理论、江泽民军事论述的内容，提高大学生的军

7、事政治素养;强化现代军事科技特别是高科技战争的教学，提高大学生的现代意识和创新动力；强化军事思想和中国国防的教育，培养大学生的国防意识和爱国主义思想等。另外，现代战争对人的要求更高，它要求高技术战争中的参战人员具有一定的高科技知识。教材中军事科技的章节中关于人在高科技战争中的作用显然太简单。为此我们对这一章节内容进行了调整，另外增加了科技成果在军事领域的成功应用等内容。二、军事技能课的改革与实践（一）军事技能课训练方式的改革与实践我们采用了“校内集训+军事化管理”的军事化管理的模式，收到了良好效果。但这种模式要注意解决如下几个问题或矛盾：首

8、先，理论学习与体能训练相互渗透。要以提高学生军训效果为着眼点，把理论学习和体能训练结合起来，把练体能与练技能、练智能结合起来，不可过分强调体能训练，这样才能符合大学生的生理特点。