得数是8的加法及相应的减法

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1、得数是8的加法及相应的减法得数是8的加法及相应的减法教学目标　　1．使学生学会用8的组成和分解计算8的加法和8减几．　　2．渗透看一幅图列两道加法算式和两道减法算式，为看一幅图列四个算式做准备．　　3．初步培养学生思维能力和自学能力．　　教学重点　　8的加法和8减几．　　教学难点　　能正确、迅速计算．　　教具学具　　磁铁小黑板、方块图、圆形图、小方块、小黑板、小方块．　　教学过程　　一、复习准备　　1．板演：　　　　2．填空：　　　　3．口算：　　4＋2＝7－3＝7－5＝7－4＝　　2＋5＝6－4＝1＋6＝6－5＝　　3＋3＝　7－6＝　3＋4＝　7－1＝　　4

2、．学生填完8的组成后，老师提问：看到8的组成，你们想到了什么？　　先说第一组：（想到8可以分成3和5，3和5组成8）　　还想到什么？（还想到3加5等于8，8减3等于5）　　看到第二组想到什么？……　　二、学习新课　　启发谈话：同学们不但掌握了8的组成和分解，而且还能根据8的组成和分解想到有关的加法和减法题．今天我们就来学习用8的组成和分解计算8的加法和8减几的题．（板书课题）　　1．教学例1　　（1）出示加法图：　　　　师说：谁能讲一讲这幅图的意思？　　指名说：有7块黄方块、1块绿方块，求一共有几块方块？　　师问：要求一共有几块方块，用什么方法计算？怎样列式？（

3、板书：7＋1＝8）　　师说：还是这幅图，谁能再列一道加法算式？（板书：1＋7＝8)　　　　师问：谁能讲一讲这幅图的意思？　　引导学生说：一共有8块方块，拿走1块，求还剩几块？　　师问：求还剩几块，用什么方法计算？怎样列式？（板书：8－1＝7）　　师问：还是这幅图，你们还能列出一道减法算式吗？　　指名说，板书：8－7＝1　　（2）观察两幅图：　　师说：这两幅图，第一幅是求把两部分合起来是多少，可以列出两个加法算式；第二幅是求从一个数里面去掉一部分，求还剩多少，也可以列出两个减法算式．　　（3）说计算方法：　　师问：我们不看图，怎样想7＋1，1＋7，8－1，8－7等

4、于多少？　　　　2．教学例2　　（1）看图列加法算式：　　指名一人在磁铁小黑板上摆，其他人在自己的课桌上摆小方块．　　师说：左边摆6个方块，右边摆2个方块．摆完后，看图列出两个加法算式．列在自己的小黑板上．　　集体订正，板书：6＋2＝82＋6＝8　　师问：你们能说一说这两个加法算式是根据什么列出来的吗？　　两人一组互相说、指名说．　　（2）看图列减法算式：　　师说：刚才我们摆的是求和的题，如果现在从这8块中拿走2块，怎样摆？（指名一人上前摆一摆，其他人摆自己的小方块．）　　如果从这8块中拿走6块，怎样摆？（自己动手摆一摆）　　师说：你们都会摆了，能不能根据刚才摆

5、的列出两个减法算式？请同学们把算式写在自己的小黑板上．　　集体订正，板书：8－2＝68－6＝2　　（3）说计算方法：　　师说：我们不看图，怎样想6＋2，2＋6，8－2，8－6等于几？　　　　全体读黑板上的式题．　　师说：我们学习了8道题．大家都会用8的组成和分解来计算，下面的几道题请同学们按照前面的方法自己看图列式、计算．　　3．教学例3　　（1）出示圆形图：　　　　看图说图意：　　两人一组互相说，指名说．　　看图列出两道加法算式：（把算式写在自己的小黑板上）　　　　全体订正，板书：5＋3＝83＋5＝8　　(2）出示圆形图：　　看图说图意：有8个12下一页...

6、.，。圆形图，去掉3个黑色的，　　还剩几个白色的？还可以怎么说？（有8个圆形图，其中有3个是黑色的，有几个白色的？）还可以怎么说？（有8个圆形图，其中有5个是白色的，有几个黑色的？）师说：同学们能动脑筋，想出好几种说法，你们真聪明！　　师问：你们能根据刚才说的意思，列出两道减法算式吗？（把算式写在自己的小黑板上）集体证正，板书：8－3＝58－5＝3　　（3）说计算方法．　　4．教学例4　　师说：现在我们不看图，老师出题，看看谁会算？（板书：4＋4＝□8－4＝□）　　指名说：你是怎么想的？　　要求学生会说：想8的组成：4和4组成8，4加4等于8．8可以分成4和4，

7、8减4等于4．　　看书第42页，数一数，我们这节课一共学了几道加法题，几道减法题．　　请同学们在每道题的□里填上合适的数．　　5．小结　　今天我们学习了得数是8和8减几的题，一共14道题．同学们在做题时，要先看清加、减符号，再想想8的组成和分解，这样就能算得又对又快．　　三、巩固反馈　　1．看图列式计算：　　　　2．哪两张卡片上的数目相加得8，用线连起来．　　　　3．连线．　　　　4．口算练习．　　3＋5＝2＋6＝8－1＝8－2＝　　4＋4＝1＋7＝7＋1＝8－7＝　　8－5＝8－4＝2＋6＝8－3＝　　5．思考题．　　（）＋2＝86＋（）＝85＋（）＝8（）＋

8、1＝8　　（）＋4＝83