得数是8的加法及相应的减法 详案

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1、得数是8的加法和相应的减法教学内容：苏教版数学书一年级（上册）第58~59页的例题、“试一试”和“想想做做”教学目标：1、使学生掌握得数是8的加法和相应的减法。2、使学生进一步理解加减法的含义，能够根据一幅图列出2道加法和2道减法算式。3、通过观察、比较，初步感知加、减法之间的相互联系，培养初步的联想能力。教学重点：掌握得数是8的加法和8减几的口算。 教学难点：能根据一幅图列出4道关系式，理解他们之间的联系。教具准备：多媒体教学课件，数字卡片教学过程：一、复习巩固，导入新课小朋友们，大家上学已经一个半月了，你们觉得上学

2、好吗？喜欢我们的学校吗？喜欢老师吗？老师呀想告诉大家一个秘密，其实，从开学第一天，老师就很喜欢你们。在这段时间里我们一起认识了许多数字宝宝，大家一起来说一说。今天数字宝宝要带我们一起走进智慧果园，去采摘我们的智慧果？猜一猜智慧果下面是几？今天这节课我们就运用这方面的知识学习得数是8的加法和相应的减法。（板书课题）二、探究新知，质疑问难师：小朋友，你们去过游泳池吗？有一群小朋友正在游泳池里玩，我们去看看吧！（出示游泳池图）师：①谁能用说说图上画的是什么？②图中有几个小朋友在水中？（5个）有几个小朋友在岸上？（3个）师：你

3、能提出怎样的问题？（图中一共有几个小朋友？）师：要求一共有几个小朋友，用什么方法计算？（加法）可以怎样列式？（板书：5+3=8）师：谁能说说5+3=8表示什么意思？（游泳池里有5个小朋友，游泳池边上有3个小朋友，合起来一共有8个小朋友。）师：5+3=8你是怎么算的？（5和3合成8）师：要算一共有几个小朋友，还可以怎样列算式？（板书：3+5=8）师：3+5=8表示什么意思？你是怎么算3+5=8的？（游泳池边上的3个小朋友和游泳池里的5个小朋友，合起来一共是8个小朋友。）师：刚才我们用加法计算出一共有8个小朋友，现在请同学

4、们仔细听好了，老师要来考考大家了：一共有8个小朋友，游泳池边有3个，那么游泳池里还有几个？可以怎样列式？（板书：8-3=5）师：8-3=5表示什么意思？（8表示一共有8个小朋友，3表示游泳池边有3个小朋友，5表示游泳池里有5个小朋；或者8个小朋友，去掉边上的3个小朋友，池子里还有5个小朋友。）师：怎样算8-3=5？（8可以分成3和5）师：看这幅图，还可以列出什么减法算式？（板书：8-5=3）8-5=3表示什么意思？怎样算8-5=3？（8个小朋友，去掉池子里的5个，还有边上3个。）师：想一想刚刚根据一幅图，我们列出了几道

5、算式？自己读一读。师：4道算式有什么关系？先竖着看一看，再横着看一看，你发现了什么？（7人举手） 生1：相加的两个数3和5交换一下位置，得数不变都是8。生2：从8个小朋友里面减去池边的3个，就是池里的5个，减去池里的5个就是池边的3个。生3：5加3得8，用8减去其中一个数3就得5，减去其中一个数5，就得3。）师：再想想看，这四道算式，我们在算的时候，都可以想哪一组分与合呢？生：8可以分成3和5，3和5合成8。8可以分成5和3，5和3合成8。齐读。三、分层练习，巩固新知1.同学们学得都不错，现在兔宝宝想带大家去菜园，我们

6、一起去看看吧！（出示萝卜图）师：大家看一看：地里有几个萝卜？小白兔拔走了几个？一共有几个？师：看这幅图，你能列出两道加法算式吗？两道减法算式吗？想一想，再说给同桌听听。然后自己在书第58页上填好。指名汇报。师：这4道算式里面都有哪三个数？（2、6、8）师：看这幅图，我们也列出了4道算式，这4道算式都是有联系的，因此，计算时只要会算其中的一道，就可以很快推算出另外三道的得数了。2.课间休息：同学们刚才的表现非常不错，下面我们休息一下。大家一起来做课中操！［说明：通过课间休息，调整情绪，准备进入下一阶段学习。］3.师：同学

7、们的精神都很饱满，下面，我们一起到玩具店看看吧。（1）这是什么？（足球和排球）一共有几个球？有几个足球？几个排球？你能列出两道加法算式加法算式和两道减法算式吗？（自己尝试）（2）我们再去别的货架看看吧，这里有什么？（玩具气车）谁能说说图上画的是什么？看这幅图，你能列出加法算式和减法算式吗？师：这一次为什么只列出了一道加法和一道减法算式？（4和4是一样的）四、有序整理，深化思维1.师：玩具店逛完了，数字宝宝希望小朋友们能帮他们找一找好朋友。①小朋友们拿出0~8的数字卡片，②找一找那两张卡片上的数字相加等于8，请大家动手摆

8、一摆。（同桌合作，摆卡片）③一共摆了几组？是哪几组？2.今天大家给数字宝宝找到新朋友他们很开心，决定和笑脸娃娃一起带你们去游乐场玩，你们看他们在玩旋转木马呢，猜一猜躲在笑脸娃娃后面的数字宝宝是谁呢？五、课堂小结，检测巩固1.今天你们学会了什么？我们学会了看一幅图列两道加法算式和两道减法算式，并且了解了他们之间的联系。2.下面请同学