新课改背景下高中语文课堂模式初探

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1、新课改背景下高中语文课堂模式初探黎青燕（贵港市江南中学广丙贵港537100）【摘要】现代教学论认为，构成教学活动有四个要素：教师、学生、教学内容、教学环境。对这四个要素之间关系的认识，体现了不同的教学理念，也会直接影响教学效果。我国的教学历来重视知识的传承，容易成为以教学内容为木；过分强调教师的主导作用，容易成为以教师为木。教师的“教”是为学生的“学”服务的。教师的任务是帮助学生利用学习环境，自主建构，实现知识、能力、方法、情感、价值观等多方面的发展。我们要“高度尊重学生”，更多地了解学生，研究学牛.是怎么学的，寻求更加适合学生的教学。现在

2、我所摸索形成高中语文新课改背景下课堂模式，是以“阅读、思考、表达”为教学核心，同时也紧紧结合高考考点，扎扎实实地打好知识基础。捷克教育家夸美纽斯在《大教学论》中写道:“找出一种教学方法，使教师因此可以少教，但是学生可以多学；使学校因此可以少些喧嚣、厌恶和无益的劳苦，独具闲暇、快乐及坚实的进步”。语文教学走向生木，也许不能完全改变“少、费、偏、差”状况，但至少是向着语文教学的理想境界跨出了一大步。【关键词】新课改背景；课堂；模式老祖宗造词非常有智慧，“教学”一词木来含有“教”与“学”，但是我们多年来却把“教学”=“教书”，把“学”给扼杀了，新

3、课改背景下的理念只是还原了“教学”的木来面目而己。“高度尊重学生”其实就是高度承认学生“学”的权力，我们老师“夺权”了这么多年该是“还权（学权）于学生”的时候了，这就是教育的民主。“全面依靠学生”其实就是高度相信学生有“学”的能力，我们把“教学”=“教书”就是不相信学生有“学”的能力，于是我们把“书”都“教”给学生，我们就成了“满堂灌”了。“全面依靠学生”就象农民把猪当作生命体来看待，高度相信猪是自己成长的一样，我们也需要把学生当作生命体来看待，而不当作物一一“容器”。如果我们真的“高度尊重学生”“全面依靠学生”了，我们自然也就做到了“一切

4、为了学生”！因此，我们的新课改背景下课堂更需要老师们成为“研宄型教师”，在新课改背景下课堂道路上去研究解决所遇到的问题，决不能遇到问题就撤退！这两月来，走向新课改背景下的我的语文课堂教学，就是在新课改背景下课堂道路上不断地探索，不断地研究，去解决所遇到的问题而形成的新课改背景下语文课堂模式的，我不敢说非常成功，但是在此把它总结出来与诸位共享，我想应该是一件幸福的事。在新课改的理念下，生态课堂教学模式的基本流程大体是按“领受一领悟一提升”三阶段来进行。于是我结合这个理论，初步形成了我的语文课堂教学模式，基本流程是按“我考，我练，我积累！一一我

5、读，我思，我展示！一一我悟，我写，我表达！”三阶段来进行。下面就以《项脊轩志》《五人墓碑记》这两篇课文（我是两篇课文一起学＞』的）为例来展示我的语文课堂教学模式。第一步：教师布置前置作业，学生自学课文，并完成前置作业。学生根据前置作业要求自主学习，运用多种方法自主解决能解决的问题，同时提出解决不了的问题或对课文提出自己富有见解的问题。本环节的特点是：①以学生的自主学习活动为主，以提高学生自主学能力为B的。②可根据学生的实际情况确定不同的教学0标。③可根据学生的实际情况确定不冋的学方法。第二步：课堂教学过程分为三个阶段进行。在课堂教学过程三个

6、阶段中，都分别包含了三个环节“小组讨论交流一一小组展示学习成果一一评价激励”。在小组讨论交流活动中的具体要求及特点是：①要调动学生积极参与，教师要吋刻关注所有学生的参与状况，及时进行指导。②教师要充分尊重学生的个性，但也不能忽视共性，对错误的理解要坚决纠正。③教师要善于总结规律，评价要中肯、以鼓励为主。④教师要注重收集信息，加强指导。⑤要帮助学生找到适合自己的学习方法，提高艽能力。⑥注重学生学习能力、口语交际能力和合作能力的培养。在“小组展示学：＞』成果一一评价激励”两个环节中的具体要求及特点是:①本环节的0的是检验学生所学知识及能力达到的

7、程度。②兼顾不同学生，充分发展学生个性。③评价包括教师评价、小组评价和学生的自我评价和反思，评价要有目的性。课堂教学过程的三个阶段分别如下：第一阶段：我考，我练，我积累！（一）各小组之间互相交换考题一一小组做题并把认为冇误的地方纠正过来（限时8分钟）一一学生互相评改与解答。（二）展示考题：请各小组派代表向冋学们推荐一道题或把疑难点展示出来，与同学们分享你的错误经验或问题。这个问题的提出，说明梁世勇同学学习是认真的，是善于思考的。通过同学们对这个问题的争论最后明确了答案，这个问题的提出我认为非常有价值。第二阶段：我读，我思，我展示！（三）请各

8、小组就以下的问题展开讨论交流：1.请同学们找出《项脊轩志》所记叙的人和事。记叙的人：记叙的事：2.请同学们品读《项脊轩志》并找出“从日常琐事中选取富冇特征的生活细节来抒写感情”的