小微课题选题指南

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1、日照市教育学会2013年度小（微）课题选题指南《指南》说明：1、问题即课题，行动即研究，成长即成果。本《指南》为课题立项工作服务，促进形成一批具有特色的高质量的课题。2、课题指南项目不等同于课题名称，应用和落实的过程应是进一步分解和细化的过程。3、课题指南仅为学校和广大教育工作者在制定研究课题时提供基本思路，希望各研究主体创造性地结合自身教育教学实际、拟定自己具有实效性的课题。4、选题应从教育发展和教育教学工作的实际出发，有一定的创新性和前瞻性，实事求是，量力而行，避免盲目求新、求异的现象，要有针对性和可操作性，要求具备较完善的

2、研究条件和一定的研究能力。（一）德育研究1.小学班队会主题教育活动系列建设研究2.青少年自我表现心理及教育实践研究3.小（中）学生养成教育的内容和形式研究4.贴近小（中）学生学习和生活实际的德育方法创新研究5.运用综合素质评价提高小（中）学生道德品质的实践研究6.小（中）学生诚信教育实践研究7.青少年法制教育与预防犯罪问题研究8.小学生的礼仪教育实践研究9.学科教学渗透德育的实践研究10.青少年校外教育实践研究11.学校德育活动课程建设研究12.思想品德文化与课堂教学文化的构建研究13.中（小）学生攻击性行为研究14.道德高尚学

3、生的基本素质和行为特征分析15.初（高）一新生过渡性教育研究16.学校德育队伍建设研究17.书香班级建设与研究18.新课程背景下班集体建设的实践研究19.新时期共青团、少先队工作的实践探索20.班主任工作现状调查及工作创新研究21.增强班主任工作有效性的实践研究22.班主任自我行为意识的实践研究23.优秀班主任的培养研究24.班主任工作的评价与管理研究25.小学班主任利用《品德与生活（社会）》课程进行学生思想道德教育的途径和方法研究26.学生干部的选拔和培养研究27.实践主体教育思想，优化班级管理的实践研究28. 中（小）学生自

4、主管理班级实践研究29.学生中“非正式组织”产生的原因、利弊及正确引导的研究30.中学生早恋问题研究31.小学学校品德课程资源的开发研究32.德育课程有效实施研究二、课程（教材）改革研究33.小学综合课程中的物理、化学、地理等学科知识的教学实践研究34.小学与初中阶段学科内容的差异与衔接研究35.学科课程标准内容相互支持和衔接关系的研究36.学科课程资源的开发与利用实践研究37.学校校本课程资源开发的实践研究38.校本课程的开发实践研究39.综合实践活动课程资源开发与实施模式研究40.有效指导学生选择合适的学习资源的实践研究41

5、.丰富中（小）学生课外生活的实践研究42.各学科教材使用中的问题及策略研究43.中（小）学环境教育的实证研究44.高年级学生自主开发课程资源能力的培养研究三、学科教学研究（一）语文45.通过编辑书（报）促进学生有效阅读的策略研究46.小学低年级学生写话训练的实证研究47.小学语文“口语交际?习作”教学研究48.生活化识字课堂教学研究49.小班化教育中低段语文分层教学研究50.帮助小学高年级学生增加古诗词积累的策略研究51.小记者”社会采访与写作—-初中语文活动课研究52.“识字与写字”“口语交际”教学策略研究53.优化课堂阅读活

6、动，提高阅读教学质量的实践研究54.语文学习良好习惯的培养研究55.主体性作文教学的研究与实践56.课堂随机写作实践研究57.从生活中来，到生活中去——课外学生获取语文信息素养方法探究58.初中口语交际课教学的问题分析及教学策略59.美育在初中语文小说阅读教学中的运用研究60.初中语文文言文阅读策略研究61.学生“口语交际与综合性学习”评价研究62.高中语文“综合性学习”的实践研究63.高中生口语交际能力教学策略研究64.高中生阅读教学策略研究65.高中生写作教学策略研究（二）数学66.数的组成与分解在计算教学中的渗透研究67.

7、算法多样化在教学中的使用和适应性研究68.小学第一（二）学段估算能力培养研究69.小学第一（二）学段口算能力培养研究70.计算类教学中情景使用的适应性研究71.计算类教学中数学思维能力培养策略研究72.计算教学中渗透解决问题教学的方式研究73.计算类教学中计算器使用时机和策略研究74.计算类教学中有效教学方法探索75.代数思想在小学数学教学中的渗透研究76.小学几何教学中培养学生空间想象能力策略研究77.小学几何教学中对数学思想方法的渗透研究78.小学生作图能力培养研究79.培养小学生统计意识策略研究80.小学数学教学中统计图（

8、表、量）教学方式及适应性研究81.小学数学“实践与综合应用”教学指导实践研究82.小学数学教学中培养学生良好的学习习惯的实践研究83.小学数学教学中理解、使用、创造教材策略研究84.小学数学教具和学具的开发应用实践研究85.形象教学在初中数学教学应用中的研究86