“百花齐放”“百家争鸣”教学设计

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1、“百花齐放”“百家争鸣”教学设计“百花齐放”“百家争鸣”教学目标知识与能力目标了解我国“百花齐放、百家争鸣”的方针，讨论在贯彻“双百”方针过程中取得的经验教训。了解“革”时期化事业遭到严重破坏，认识政治高压不利于化事业的健康发展，社会主义化事业必需遵循客观规律；了解社会主义现代化建设新时期，在“二为”方向指引下，化事业取得的巨大成就，认识改革开放伟大决策符合中国特色社会主义化事业发展的需要。过程与方法目标在掌握新中国学艺术成就的基础上，进一步提高阅读和通过多种途径获得信息的能力，通过对我国在贯彻“双百”方针过程中出现的挫折的分析

2、、综合、比较、归纳、概括等认知活动，培养历史思维能力。情感、态度与价值观目标“双百”方针和“二为”方向符合社会主义化发展的客观规律，推动了社会主义化事业的蓬勃发展，反映了社会主义化的本质特征。各个领域工作者的不懈努力，使中国社会主义化事业取得了巨大成就。用这些成就激励青年学生发奋学习，为振兴中华而努力。教学重点、难点重点：“双百”方针；新中国成立以学艺术的成就。难点：如何认识社会主义化与社会主义政治经济之间的辨证关系。时安排1时教学过程导入新：引用毛泽东的两段话导入。“现在春天了嘛，一百种花都让他开放，不要让几种花开放，还有几种

3、花不让它开放，这就叫百花齐放。”“百家争鸣是诸子百家，春秋战国时代，二千年前那个时候，有许多学说，大家自由争论，现在我们也需要这个。”提问：哪位同学能够跟我们解释一下毛泽东提出的“百花齐放、百家争鸣”？讲授新：一、“双百”方针的提出1、“双百”方针提出的社会历史背景这个问题书上虽有阐述，但过于简略，应适当补充。①对苏联模式迷信的的破除。0年代中期，国际形势云谲波诡，苏联和东欧发生了一系列重大政治事，特别是196年2月苏共第二十次代表大会的召开，赫鲁晓夫反斯大林的秘密报告在世界范围内引起了巨大的震动。随之而的匈牙利、波兰等社会主义

4、国家所发生的群体性事，进一步坚定了中国决策者们冲破苏联模式的决心，加快了寻找中国式社会主义道路的探索步伐，并由此而逐步形成了反对教条主义的思想束缚，以自由讨论和独立思考繁荣科学和化事业，用批评和自我批评处理人民内部矛盾，以避免因矛盾处理不当而引发对抗的基本思路。　　②从国内看，三大改造结束，社会主义建设全面展开，毛泽东作出了阶级斗争已经结束的论断，要求把全党和全国的工作重点转移到经济建设上。这样，发掘和动员建设资，努力把党内外、国内外，直接的、间接的一切积极因素调动起，成为当务之急。其中，知识分子的积极性自然是至关重要的。196

5、年1月14日至20日，中央召开会议，专门研究知识分子问题，周恩代表党中央作了《关于知识分子问题的报告》，提出了改善知识分子工作条，包括物质生活条和精神环境条的重要许诺，承认知识分子经过参加社会活动、政治斗争，经过新中国成立以的思想改造，绝大多数“已经是工人阶级的一部分”，是可以信赖和依靠的对象。毛泽东则在讲话中批评了那种“老子革了一辈子命，没有知识分子也行”的论调是“很不聪明的”。毛泽东指出：“现在我们是革什么命呢？是革技术的命，是革化的命，要搞科学，革愚昧无知的命。技术革命、化革命，没有你也行啊，没有他们（知识分子）就不行了。

6、”毛泽东的这番话，无疑给知识分子带巨大的鼓舞。对阶级斗争状况的估计、对当时面临的经济和化建设历史任务的理解、对知识分子评价的变化以及艺政策的逐渐松动，是“双百”方针提出的重要原因和有利条。2、“双百”方针的提出“双百”方针是196年，毛泽东在中共中央政治局扩大会议上提出的。首先要明确“双百”方针的内涵：“百花齐放”是指学艺术上的不同形式和风格，可以自由发展；“百家争鸣”是指科学上的不同学派，可以自由争论。具体地说，“双百方针”是提倡在学艺术、科学研究领域，有独立思考和辩论的自由，有创作和批评的自由，有发表意见和保留意见的自由。使

7、学生明确，“双百”方针的针对性。然后再通过毛泽东对双百方针的阐述进一步理解其含义：材料一在中华人民共和国宪法范围之内，各种学术思想，正确的，错误的，让他们去说，不去干涉他们。李森科、非李森科，我们搞不清，有那么多的学说，那么多的自然科学，就是社会科学，这一派，那一派，让他们去说，在刊物上、报纸上可以说各种意见。材料二在人民内部，不但有宣传唯物主义的自由，也有宣传唯心主义的自由。只要不是反革命分子，不管是宣传唯物主义或者是宣传唯心主义，都是自由的，两者之间的辩论也是自由的。在中华人民共和国宪法范围之内，各种学术思想，正确的，错误的

8、，让他们去说，不干涉他们。提问：“双百”方针中所指的自由，同资产阶级民主主义所主张的自由有何不同？学生回答，教师指出：“双百”方针所指的自由是有前提的，就是在中华人民共和国宪法的范围内，各种学术思想，正确的，错误的，不去干涉他们，但要保证社会主义方向，最终有利于