《食物从何处来》教案设计

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程《食物从何处来》教案设计　　　　教学目标：　　1．在通过读课文的基础上，理解课文的说明内容，　　2．理清文章的思路，把握和理解说明顺序；　　3．揣摩语言，了解本文说明语言的特点。　　4．领会文章中所体现出来的科学的思维方法；　　教学时间：　　两课时。　　第一课时：整体感知课文内容，筛选有关信息；　　第二课时：理解文章思考，揣摩语言。　　第一课时　　一、提出问题，导人新课　　围绕标题进行讨论，就自己所掌握的知识并结合生物书上的内容说一说，食物是从哪里来的。　　二、朗读课文

2、，感知课文内容(分组、或分人分段朗读)　　1．掌握下列词语，注意加点字的读音：　　参天消耗根系细胞供给吃荤　　秸秆糠麸赫赫有名　　2．老师根据读的情况，有针对性地纠正错误读音。　　三、搜集有关信息，理解课文内容　　讨论：近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　1．刚才同学们就自己的理解谈到了食物的来源，而课文的作者是从什么视角来谈这个问题的呢?作者是站在

3、科学的高度，从食物来源最原始的途径和方法来谈论这个问题的。我们从这篇文章中获得了哪些知识?(请同学们根据自己的理解畅所欲言，三言两语亦可。)　　提示：　　生物的体积增大了千万倍需要很多的有机物质来组成。　　一切生物只要活着就要消耗能量，一个成年人一天要消耗1400千卡1)g_k的能量。食物就是一种能够构成躯体和供应能量的物质。　　获得食物有两种不同的途径和方法，一种叫做自养，绿色食物都属于这一类；另一种叫作异养，动物都属这一类。　　世界上除了极个别的细菌能不依赖阳光而靠化学能来合成食物外，其他一切生物都是靠绿色植物的光合作用来获得食物的，等等。　　2．狼和虎一类猛兽并不是以植物为

4、食，为什么说它们归根结底是靠植物来生适?　　提示：因为它们是靠兔子二类的小动物来生存；而兔子一类的小动物则是靠吃草来生活，所以说不吃草的动物归根到底是靠植物来生活的。　　3．“自养”和“异养”的生物有什么不同?这两种获得食物的途径有什么联系?近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　提示：自养是生物体自己把无机物制造成有机的食物以满足生长的需要；异养是自己

5、不能制造食物，靠植物来生活。异养所需要的食物是靠自养的植物提供的。　　4．为什么说“万物生长靠太阳”?先朗读课文的5、6、7自然段，然后根据课文内容，用自己的话口头概述植物进行光合作用的过程，并说给同桌听。　　提示：因为绿色植物光合作用离不开阳光，“异养”生物归根结底是靠“自养”生物生存。　　复述提纲：根毛从土壤中吸收水分送入叶片，叶片的气孔—一方面排出氧气和蒸腾水分，一方面吸人大量的二氧化碳，叶绿体通过吸收太阳光能，把体内的二氧化碳和水合成含有高能的有机物质。　　5．朗读课文第10、11自然段，根据课文有关内容，画—“张图反映大自然动物、植物之间获取食物关系的图，表示自然界生物

6、的食物链。　　6．在获得食物上，人与其他动物有什’么相同和不同的地方?朗读思考课文的倒数第2自然段。　　提示：入也属于异养型，但人靠劳动获取食物，并能用各种方法改造植物，饲养动物，会劳动，这是人与动物本质的区别。　　四、课后练习　　解释下列词语在文章句中的含义：　　参天：(树木等)高耸在天空中。　　贮藏：储藏，保藏。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　

7、　秸秆：农作物脱粒后剩下的茎。　　糠麸：谷类、小麦等农作物籽实的皮。　　赫赫有名：名声盛大显著。　　第二课时　　五、理清思路，研究探讨　　讨论：　　1．如果将课文的内容分为两部分，应该分到哪里?　　提示：1、2自然段写生物对于食物的依赖，食物对于生物的重要作用，由此引出食物的来源，是文章内容的第一部分；第3自然段到文章结束写生物的来源，为第二部分。　　2．课文在说明食物来源时，为什么先说“自养”，后说“异养”?这样安排写作顺序有什么好处?　　提示：因为“自养”是“异养”的前提，没