中学xx—xx学年第一学期德育工作计划

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程中学XX—XX学年第一学期德育工作计划　　一、指导思想　　继续以科学发展观引领学校德育工作的全局，认真学习和贯彻全国教育工作会议和区委工作会议精神。要在学校德育工作特别是班主任工作尤其在班级管理的层次提高、水平提升上下功夫积极探索，要认真研究和积极探索在纯平行班条件下如何克服因师资、班风、学风、等客观差异而出现的发展不平衡问题，创新德育工作新方法，真正做到“大家好才是真的好”。围绕加快学校

2、内涵发展的核心任务，结合本校实际，全面加强学生基础道德教育，强化全员德育，继续开展有效的心理健康教育，继续抓好德育队伍建设，不断改变和完善德育工作思路，强化德育科研的引领和氛围。学校的德育工作要努力改变管多理少的现实情况，努力走出德育建设“手软”、“位低”、“原始”、“层浅”、“无根”的现状。　　二、主要工作目标　　1、继续推进“道德文明工程”。以各类主题教育和道德实践活动为途径，切实加强青少年学生基础道德教育;　　2、强化推进全员德育。在全校推进德育导师制，课堂责任制、首遇负责制，全员参与值班制度

3、，提高针对性和实效性;近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　3、切实加强德育队伍建设。强化班主任校本培训，积极开展德育论文评比活动和班主任技能比赛，实现德育教育的教师学术荣誉上有零的突破。　　4、以“生命教育工程”为主线，开展心理健康教育、法制教育、安全教育、青春期教育等

4、专题教育，引导学生认识生命、欣赏生命、珍爱生命;努力建设“平安、和谐、幸福”校园，继续保持在校生违法犯罪为“零”的记录，保持“无锡市平安校园”的荣誉。　　5、推进校园文化建设，加强学校社团建设。精心组织参加区校园艺术节;组建学校文学社、科技活动小组和学校书画社，优化学生成长环境，建设健康向上的社团，丰富学生校园生活。　　6、加强学校团队工作，开展团队活动，创建星级团队。　　三、工作措施　　(一)继续积极推进中学生“道德文明工程”建设　　1、结合第八个“弘扬和培育民族精神月”主题教育活动，加强爱国主义

5、、民族精神教育，继续在初一年级开设《国共现代名将及著名战役》的专题教育课。开展系列活动，主要有：文明礼仪进校园，尊师重教话师恩，爱护公物爱集体;迎国庆爱国主义教育等;近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　2、培养青少年学生良好的行为习惯。进一步做好《中小学生守则》和《日常

6、行为规范》的落实工作，特别是初一年级把九月定为养成教育落实月，由年级组负责、班主任实施，教导处考核。初二、初三年级由班主任重点抓好个别学生养成教育的落实;继续深入开展“五有”、“五无”和“五远离”教育活动，大力宣扬班级学校的好人好事，培养学生良好的思想道德素养和文明礼仪习惯。　　3、积极开展道德实践活动。按照实践育人的要求，以体验教育为教育基本途径，依托校级和区级等教育实践活动基地，组织学生积极开展社会实践活动，不断增强学生爱自然、爱家乡、爱祖国的情感。　　(二)加强探索与实践，继续全面推进全员德育

7、　　1、认真贯彻落实《锡山区中小学全员德育工作意见》精神，坚持“全员参与、面向全体、全程关注”的工作原则，树立育人为本、德育为先的教育理念。今年继续在全校实施德育导师制，课堂责任制，首遇负责制，加强过程管理，期中、期末进行学生问卷调查，开展全员德育的研讨活动。　　2、落实学校、家庭、社区“三位一体”的教育模式，整合各方力量构建学校的德育网络，使德育工作向家庭辐射，向社会延伸。继续完善家长学校的教育功能，创新家长学校的办学模式，落实家长学校授课内容，研究家庭教育对学生成长的影响。　　(三)加强德育校本

8、培训和研究，提升德育队伍素质近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　1、推荐两位老师参加区班主任工作新秀和能手的评选;积极开展班主任校本培训，今年暑期和每月一次的班主任培训确定以优秀班集体建设为主题，组织班主任学习《新时期班集体建设的新思维》