牵手两代家长课程四年第四讲重视培养孩子的独立性

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1、第四讲重视培养孩子的独立性【教学目的】：培养孩子的独立性，是促进孩子良好行为习惯形成的重要环节。正确认识孩子独立能力的发展特点，有意识的培养孩子的独立性，促进孩子心理健康发展，是家庭教育的重要内容之一。孩子的成长过程是漫长的，孩子的独立性也不是一蹴而就的。本课程的教育目标是：让家长认识到培养孩子独立性的重要性，明白孩子为什么缺乏独立性，学会怎样培养孩子的独立性，让孩子们知道独立性对自己的重要性。【教学方法】：观看情景剧、分享、讨论话题【切入点】：观看情景剧，让家长在情境中寻找自己的影子，从中深切的体会到自己哪些事越俎代庖，领悟到培养孩子的独立性的

2、迫切性和必要性。【教学重点、难点】：让家长体会到哪些事可以让学生独立完成。【教学准备】：模拟家庭情景剧【教学过程】：一、情景剧导入：老师：今天的家长会，请家长们线观看一组表演。题目是《我要长大》。1、开场白：今天我们先请家长们关注孩子的表情，，并从情景剧中观察您的家里是否有这样的行为和语言。情景一：（起床）早上，妈妈开始叫孩子起床，孩子很不情愿的做起来，妈妈帮忙给穿上衣服，孩子把扣子系错了，妈妈连忙帮忙。然后拉着孩子去洗漱，给他挤好牙膏，放好刷牙水、洗脸水，在一旁拿着毛巾等着。情景二（吃饭）妈妈把早饭准备好，孩子懵懵懂懂的走到餐桌旁，奶奶端着饭送

3、到面前。孩子吃一点不吃了，奶奶又拿起来给往嘴里放……孩子想洗碗，奶奶说等你大一些再干。2、整个情景剧都要关注到家长的情绪变化，掌握情景剧的进程。可能有的家长正好演到他心里去，分享时就给他表达的机会。二、情景剧观后感，体验分享老师：看了刚才的表演，您有什么想说的？让家长说说自己的感受。老师：我们可以看出目前孩子的独立水平不容乐观。那怎样才能有意识的培养孩子的独立性呢？三、话题讨论a)大家心目中对独立性事怎样理解的？您认为独立性对孩子来说重要吗？b)你感觉到您的孩子有独立性吗？c)您有什么好的办法培养孩子具有独立性吗？d)您给孩子机会帮家长做些力所能

4、及的活吗？三、结合讨论，教师归纳总结一位专家说：“孩子的心就是一块空地，播撒什么样的种子就长什么样的庄稼。”作为家长，在全心全意给与孩子爱的同时，要让孩子学会独立，一个没有独立性的孩子，是不会有大作为的。今天这次家长会，我把孩子们请进了课堂，未来是属于孩子的，孩子未来的路要靠他们自己去走，未来的生活要靠他们自己去创造。这一却都不是父母替代的了的，独立性对于一个人了立足社会、获得事业成功与家庭幸福有着很重要的作用。培养孩子的独立性是适应现代社会的需要。培养孩子优良的个性品质，应把养成独立性、克服依赖性放在最重要的位置。为什么人们常说“穷人的孩子早当

5、家”？为什么古人又云“自古英雄多磨难，从来纨绔少伟难”？这都反映了一条真理：从小遇事自己拿主意，父母不娇宠、溺爱孩子，孩子学会了当家做主和自我进取，所以才变得聪明能干、自爱自信和坚忍不拔。【针对原因，给出具体可操作的教育对策】独立性是一种能力，需要学习和培养。作为家长，可以从一下几方面做起：（一）孩子早一天独立，家长才能早一天轻松这种独立来源于孩子生活自理方面的独立，更来源于其思考能力、决断能力和克服困难以治理等方面的独立。［应放弃的做法］一手包办孩子所有的事情，永远把他们当成孩子来看待。［应放弃的观念］孩子还小，有些生活能力到时候再培养；孩子永

6、远是孩子，我必须为他多考虑多做一些。［应坚持的原则］使用不伺候，放手不放纵，陪伴不代替。［具体做法］⑴舍得使用孩子，让他们自己的事自己做。⑵提供独立思考的机会，让孩子勤动脑。⑶把选择的机会留给孩子，培养孩子自我抉择的能力。⑷早点培养克服困难的精神，绝不事事包办代替。（一）给孩子一个空间，还家长一份自我孩子的成长离不开自我成长的自由空间。家长们在关爱孩子成长的同时，更应注意适时给孩子一个自由的空间，放手让他们体验到学习的乐趣和成功的欣喜，同时也能让自己减压和轻松一下。［应放弃的做法］从早到晚跟在孩子们后面，每一件事都要指指点点；希望孩子不停的学习，

7、无法忍受孩子有空闲的时候，觉得那是在浪费时间。［应放弃的观念］孩子太小，许多事情都做不好，要时时给他们指导；宝宝太可爱，要时时陪伴让他感到我们是多么爱他；孩子没有自制力，要时时督促他们该完成的事儿。［应坚持的原则］相信孩子，让他们找到属于自己的方法来实现自我。［具体做法］⑴给孩子时间，让他们自主安排。⑵不要时时围着孩子转，给孩子成长的空间。⑶给孩子创造一个自主学习的途径，让他们在学习中获得乐趣。（一）教育孩子有主见，不庸人自扰对孩子的教育不要人云亦云。自己的孩子自己最了解，家长们要在不断进行自身结构完善的同时，充分认识孩子的优缺点，加以正确的引导

8、，帮助孩子发挥自己的优势，走上成功之路。［应放弃的做法］为了能超过同龄的孩子，把自己的孩子像牛一样在各个培训学校、培训班之间赶来赶去，然