《检阅》教案

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1、《检阅》教案[《检阅》教案]《检阅》教学目标：　1、读通课文，会认5个生字，会写14个生字，《检阅》教案。2、有感情地朗读课文，并进行片段练习。3、感受儿童队员们对残疾同学的尊重和关爱，感受博莱克的坚强和自信。教学重难点：　　　　理解“这个小伙子真棒”、“这些小伙子真棒”的深刻含义。第一课时教学内容：1、教学生字词；2、初步了解课文内容。教学过程：一、出示挂图，导入新课　　同学们，今天我们看到的这幅图，是波兰首都华沙欢庆国庆节的隆重场面。交流课前资料。许多的游行队伍在这一天接受国家领导人、外国贵宾和亿万群众的检阅。对每一位波兰人

2、来说，这一刻都是激动、幸福的时刻。让我们把视线移到这一队正走过主席台的儿童队员身上，请你告诉我，你发现了什么特别的地方?(学生自由说)就从这一队孩子身上，发生了一个感人至深的故事。板书课题：故事的题目叫《检阅》。生与师共同书。二、自学课文，完成以下要求（一）、想不想知道故事是怎样的？让我们一起走进课文吧！读课文之前师有小小的要求；　1、把课文读正确、读流利。2、认读生字。3、看课文主要讲了一件什么事？开始自由读文。（二）、检查自学效果，汇报交流1、指名读课文，检查是否读正确、流利。2、教学生词，生字。（1）小黑板出示生字词让学生

3、读。俱乐部、博士、鸦雀无声、截肢、队伍沉默、局面、真棒、羡慕、主席台、观众、纠正（2）、你能试着读一读这些词吗？（3）看看哪些字易读错，哪些易写错（4）理解词语的意思羡慕棘手（相机理解）截肢情不自禁鸦雀无声（5）写字重点指导：“博、羡、慕”三个字，要注意字的结构，摆放匀称。“博”左小右大，“羡、慕”上小下大。“席”的笔顺。“截”的笔顺。师板书生书空，练写。　三、默读课文，初知课文大意理清顺序。思考：课文写了队员们的什么事?先写了什么吗？又写了什么？人常说：不动笔墨，不读书。再练习默读课文。边读边思考问题，还用笔画出最令自己感动的

4、地方。汇报交流思考的问题。a.小组间交流；课文写了什么事?生质疑：什么叫棘手？b．全班交流。相机理解“棘手”。“棘手”的事指什么事?能用课文中的句子来说说什么叫“棘手”吗?练读第2——6段。指名读，评价读得怎么样。注意你是抓住课文中的哪些字、词来读出（为难）的语气。再分角色读。讨论：课文分几部分写的？生汇报：准备检阅讨论检阅参加检阅受到好评。（教师板书）。师小结：多么善良的孩子们呀!那么怎么做才不会伤害这个残疾孩子博莱克呢?生答：队员们让他站在队伍的最前头。故事的结果我们已经知道了。下节课我们来讨论这些孩子们棒在哪儿，好吗?四、

5、作业：书写生字1、进一步认读生字。2、记忆字形。交流记忆方法，教案《《检阅》教案》(..)。　板书：　准备检阅3、指导书写。讨论检阅4、抄写词语：参加检阅受到好评第二课时导语：多么奇怪！在接受检阅的队伍中竟然走着拄拐的男孩，而且走在第一排，更奇怪的是他们还受到观众的表扬。师引读：一名观众说：（这个小伙子真棒！）另一名观众纠正说：（这些小伙子真棒！）一、细读课文，读书讨论（一）走进博莱克（学习“这个小伙子真棒！”）1、我们都知道，这个小伙子指的是——（生齐答：博莱克）下面，我们就走进博莱克，体验一下他究竟棒在何处？谁来把博莱克参加

6、检阅时的情景展示给大家？指名学生读。（读参加检阅部分）我们都来认识认识博莱克吧！生自由读这一节。边读边想哪些词让你觉得博莱克棒？引导：能把他努力走整齐的样子读出来吗？2、如果你就是博莱克，拄拐走在检阅队伍的第一排，你会想什么？（坚强、自信）3、看，这位小伙子就是博莱克。看着这拐杖，这高扬的头，这挺起的胸脯，你想对他说句什么话呢？莱克真的让我们佩服，他是一个多么自信的孩子，你看他——生读：“在队伍的第一排，紧跟在……睁着大眼睛望着检阅台。”一个多么无畏的孩子，你看他——生读：“在队伍的第一排，紧跟在……睁着大眼睛望着检阅台。”一个

7、多么优秀的孩子，你看他——生读：“在队伍的第一排，紧跟在……睁着大眼睛望着检阅台。”4、语言训练说他自信、无畏、优秀时因为——————。是啊，身残志坚的博莱克，用他的行动向我们证明了他是多么完美，多么了不起，怪不得一名观众会情不自禁地说：“（生读）这个小伙子真棒！”你认为他棒吗？那就翘起大拇指夸夸他吧！（二）走进儿童队员（学习“这些小伙子真棒！”）1、如果说博莱克是靠他的自信和坚强迎来了观众的称赞，那么儿童队员们呢？他们可是手脚健全啊，走得好是应该的。为什么他们也得到了大家的称赞呢？让我们走进检阅前的那次讨论中，去看看，去听听，

8、去想想就明白了。2、（出示课文2——9小节）读一读这几个小节，我们从哪些句子可以看出这些小伙子真棒呢？3、队长洪亮的声音打破了沉默的局面：“——！”“沉默的局面“指怎样的局面？他们此时在想什么？（体会儿童队员的矛盾心情）这些想法都很有可能，谁愿意来读读课文中他们