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时间:2019-04-28
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1、《检阅》教学设计綦江区南州小学郭莉教学目标:1、有感情地朗读课文。2、理解“鸦雀无声、棘手”等词语意思,读懂课文内容。3、感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护,以及博莱克自尊自强的个性品质。重点和难点分析:重点:有感情的朗读课文,读中体会人物心理的变化。难点:体会“这个小伙子真棒”、“这些小伙子真棒”的深层含义。教学过程:一、直接入题,初步感知1、师:同学们,今天我们要一起学习课文——《检阅》。2、师:读一读这些词语。3、师:说一说这篇课文讲了一件什么事?二、走进故事,深入感知 1、师:在这一次盛大的检阅中,博
2、莱克和儿童队员们以他们出色的表现博得了观众的称赞,他们是这样说的: 生:(齐声)这个小伙子真棒! 这些小伙子真棒! 师:观众为什么说“这个小伙子真棒”“这些小伙子真棒”?请孩子们默读课文,找出课文中哪些地方是写“这个小伙子真棒”?哪些地方是写“这些小伙子真棒”的?然后在小组中讨论讨论。2、走进博莱克 (抽生说,随机进入)师引读,国庆节到了,……现在轮到儿童队员了。瞧——(抽生读1) 师:我仿佛看到了一个勇敢、坚强的博莱克,(抽生2)我仿佛看到了一个自信的博莱克。大家都把老师用红色标出来的词语读的比较突
3、出,这些都是对博莱克的什么进行描写的?看着博莱克在检阅场上这样的动作和神态,你觉得博莱克当时会想些什么呢? 师:博莱克真的让我们佩服,那就让我们把他介绍给所有的人吧! (生齐读10-12自然段) 师:有句话说得好,台上一分钟,台下十年功!他能走成这样,与他平时的刻苦训练是分不开的,透过这个镜头你仿佛看到了什么呢? (出示幻灯片,练习说话)师:说得真好!同学们,这一幕幕镜头,一个个场景不仅你看到了,我看到了,成千上万的观众也看到了,所以,他们由衷地称赞这个自信、坚强的孩子—— 生:(齐声)这个小伙子真棒
4、! 师:我听到了你们发自内心的称赞! 3、走进儿童队员 师:为什么观众要称赞“这些小伙子真棒呢?” (出示课文2——9段)读一读,想想自己知道了什么。 生:我知道了在讨论时同学们因为要不要博莱克参加这件事很为难。 师:从哪儿感受到大家的为难?(相机联系上下文理解“棘手”“鸦雀无声”) 生:我从这一段感受到的:“劝他不去?要不把它放在队尾?……怎么跟他说呢?” 师:是啊,这一段有6个问号,多为难哪。谁能把你的为难传递给大家? (生读)这样为难的事怎么解决的呢?生:队员们,如果我们把博莱克放在队伍
5、的第一排……还不是一般的队员! (出示队长的话) 师:这么好的主意怎么说的声音这么小?来,自信地说一遍,注意是用“洪亮”的声音说。 (生再读。)这事是队长一个人说了就算的么?那是大家都同意的。听,队长的话音刚落,马上有一个队员接口说——) 师:你好像是在朗诵,不是说话呀!一名队员激动地说——师:真好,虽然队员们矛盾过,犹豫过,但最后大家用最好的办法,尊重了博莱克,送上关爱。(板书)人们赞叹小伙子们,不仅是因为他们队伍整齐,而且是因为他们有美好的心灵。难怪,检阅上的人们由衷地赞叹——“这小伙子真棒!”“这
6、些小伙子真棒!”看看自信坚强的博莱克,人们由衷地赞叹——想看队员们对博莱克的尊重与关爱,人们又一次赞叹——看看整齐划一的儿童队伍,人们再一次赞叹——三、走出文本,升华认识1、总结读了这篇课文,我们每个人心里都有这样的感受:这次国庆检阅,不仅检阅了孩子们整齐的队伍,更检阅了他们美好的心灵。相信每个人都忘不了这次难忘的检阅。你们心里一定也有好多心里话要说,对吗?2、任选一题,写一些自己想说的话。(1)看着队伍中的博莱克,我想对他说……(2)博莱克回到家里,他激动的心情久久不能平静。他在日记中这样写道:……(请你替他
7、把日记写下来)3、交流小练笔,评价修改。板书:14检阅博莱克自信坚强↓儿童队员们尊重关爱
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