5《一株紫丁香》教案

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1、5《一株紫丁香》教案[5《一株紫丁香》教案]5《一株紫丁香》教案教学目标1．认识本课8个生字及词语，能正确书写10个汉字，5《一株紫丁香》教案。2．学习课文，体会一株紫丁香是孩子们对老师的一片心意，是对教师的问候和感激。3．正确、流利、有感情地朗读课文。4．培养学生尊敬师长的思想。教学重难点1．认读本课生字，正确、规范地书写本课生字。2．有感情地朗读课文，体会紫丁香传递出的师生之间的深厚情谊，培养学生尊敬师长的思想。教学过程：一、谈话引入，揭示课题1．师：教师节那天李老师收到了同学们精心制作的小花、贺卡这些表达对老师问候的小礼物，有这样一群小朋友呀！他们给老师送上的礼物可特别啦！你们想

2、知道是什么吗？2．生：想3．师：（出示紫丁香图片）今天我们学的这篇课文就与紫丁香有关，请同学们看老师板书课题。4．师：齐读课题二、初读课文，识记生字师：把书翻到P25页，请同学们自由轻声地朗读课文，遇到不认识的字或词语做个记号，可以向你的学习伙伴请教，也可向字典求助。并想一想：孩子们在老师窗前栽下一株紫丁香是希望它能为老师做些什么呢？1．整体把握课文师：同学们都已经读完了课文，那谁来告诉李老师孩子们栽下的紫丁香能为老师做些什么呢？生：它的绿叶可以和老师做伴，为老师唱歌帮老师消除一天的疲倦等等。（如果同学们说不到这些答案，老师就带着大家一起总结）师：同学们说的真好！2．初步识字师：课文当

3、中又出现了一些新的生字宝宝，请同学们瞪大眼睛看着大屏幕，谁来跟它们打打招呼，教案《5《一株紫丁香》教案》(..)。（课件出示带生字的词语。指名读）生：拼读生字3．运用多种形式练读生字。师：屏幕上的哪些读音我们应特别注意的，谁来给大家提个醒。生：“株、除”是翘舌音，“院”是整体认读音节，“踮、倦、牵”是三拼音节。师：哪位同学想来当小老师带着大家一起读。生：小老师带读师：小老师真不错，李老师想听听在没有小老师带读的情况下，你们还能不能读好。来，伸出你的小手。生：伸出我的小手师：我们不仅要把生字读好，而且还要能记住它们字形。能不能告诉李老师你们是用什么方法记住这些生字的。生：“踮”左边一个足

4、，右边是一个店字。生：“株”左边一个木字，右边一个朱字。生：“院”左边一个耳朵旁，右边一个完字。师：疲、倦、株这三个字都有一个共同特点，去掉偏旁读音不变。这三个字都是形声字。这样我们就更容易把它们记住了。师：识字的方法很多很多，生活处处有生字。我想细心的小朋友却不会错过它，同学们一定可以通过各种方法认识更多的生字。师：谁能给屏幕上的生字宝宝找找朋友，给生字组词。生：小院、院子、除法、除去等等。师：看来同学们生字掌握的不错，李老师想考考大家，请同学们看到大屏幕，不知同学们还能不能叫出它们的名字呢？（出示去拼音的生字）生：开火车认读生字师：火车开得真棒！谁能用这几个词说一句话（一株、小院、

5、踮起、消除、疲倦、挂牵、困了）巩固生字，顺势检查孩子对生字的理解，达到学以致用。生：小院我家小院里种了各种各样的花。师：孩子们可真聪明，为了奖励大家，李老师给大家带来了一首儿歌，我们一起来读一读吧！（在语境中认读生字。）三、朗读感悟，真情互动师：同学们闯过了一关又一关，对生字已经非常熟悉了吧！如果生字宝宝又回到诗歌里面，你们能把它读好吗？请同学们把书翻到P25页，全班齐读课文。生：齐读课文。1．讲评第一小节师：请同学们看到第一节，谁来读一读。（1）出示“踮”巩固师：谁来读读，给它组个词吧！请学生做示范，踮起脚尖儿应该是怎样的呢？生：上台示范师：哦，原来这就是踮起脚尖儿。走的可真轻呀！想

6、想我们在做什么的时候，才会踮起脚尖儿？举例说一说生：偷偷地做事的时候师：文中的小朋友为什么要踮起脚尖儿呢？生：怕打扰老师师：那谁能猜猜老师在干什么呢？（学生发挥想象）生：在改作业、休息等等。师：老师多辛苦呀！夜深人静的时候那低着头在昏暗的灯光下批改作业的正是老师。正因为有了无数个这样的日夜，孩子们才一天天在进步！为了不打扰老师，他们踮起脚尖儿。师：那我们应该怎样读呢？谁愿意来试试！2．朗读展示：读自己喜欢的小节。相机引导评议。（1）每组推选一名同学比赛读二、三、四、五节，由学生互评。（2）学生朗读课文，表达出诗中饱含的感情。四、指导写字师：诗歌读得不错，现在就让我们一起来写写字吧！指导

7、书写“困”“牵”（1）先观察（2）学生书空（3）老师范写，学生练写。六、板书5一株紫丁香学生送给老师？5《一株紫丁香》教案2　　第2篇初二读后感：读《一个人的村庄》后的心得体会　　〖预览〗发布时间：2017-03-12喜欢新疆从刘亮程的文章里开始，从《一个人的村庄》开始，《虚土》是刘亮程的第一个长篇，虽然不是那么长，略微比中篇长一点，但是这也是刘亮程的作品走向成熟的一个标志。不过无论他怎么写，归根结蒂都是散文，小说不过是一系列组织起来的散文。读