《枣儿》教学设计2

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程《枣儿》教学设计2　　教学目标：　　1了解掌握有关戏剧文学的知识，体会剧本通过人物动作和表情以及环境的描写来刻画　　人物性格的手法；　　2阅读课文，理解“枣儿”的象征意义，讨论剧本的思想内容；　　3培养阅读欣赏戏剧的能力，尝试课本剧的写作。　　　　教学过程：　　一导入：　　请同学们欣赏陶红演唱的《常回家看看》，然后说说人们为什么喜欢这首歌？　　　　二“每逢佳节倍思亲”，《常回家看看》唱出了人们的心声，新春佳节，合家欢乐，团团　　圆圆是最让人快乐的

2、事。可是，随着社会的快速发展，生活的节奏加快，“回家”已成　　奢望。　　　　三请同学分角色朗读剧本：　　读后请同学点评，探讨朗读技巧。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　　　四细读课文，探究下面的问题，从而把握剧情，理解课文的象征手法，以及所表达的思想感情。　　　　1．老人有几次回忆起儿子枣儿小时候的事？他对男孩又是什么态度？

3、他的这些回忆和态度反映出一种什么样的心态？　　　　老人有三次回忆起儿子枣儿小时候的事：第一次是他向男孩提起儿子叫“枣儿”，并说出“枣儿”一名的来历。第二次是向男孩谈起儿子只顾摘枣儿，撒尿都不知道，竟尿了老人一脖子，老人不但不嫌脏，还感到全身痒丝丝、热乎乎的。第三次是说枣儿小时候一有尿就尿到枣树下。有一回，放学，直往树下奔。老人以为出了啥事呢，他一到枣树底下就尿开了。撒完尿才说：“爹，我放学了。”（如果把后两次合为一次，也可以说老人有两次回忆起儿子枣儿小时候的事。）　　　　老人对男孩始终是十分疼爱的。剧中对老人的语言描写和动作表情描写都表现了老人对男孩的疼爱

4、，而且随着他与男孩交往的深入，这种疼爱的感情表现得越来越强烈。　　近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　老人的回忆，表现了他对儿子的想念，反映了他对儿子的至爱亲情。他对男孩的态度，表现了一种不是祖孙而如同祖孙般的长辈对晚辈的关爱，也折射了他对儿子的亲情。　　　　　　2．“枣儿”在剧中起什么作用？　　全剧以“枣儿”为标题，并以“枣

5、儿”贯穿全剧，让老人与男孩围绕“枣儿”进行对话，展开情节：事情发生在乡间一棵挂满“红枣”的老树下；开场的童谣表达了在“枣儿”中所融入的父母疼爱子女的亲情；男孩因“捡枣”而与老人邂逅；老人请男孩吃“枣儿”；算命先生给老人的儿子起名，以及儿子小时候尿尿的事情，都离不开“枣儿”；老人给男孩讲“枣树”的来历，以及“一颗枣儿落到鬼子的钢盔上”、闹灾荒时爷儿俩靠“仅剩的八十一颗枣儿”活命的故事，也都离不开“枣儿”；男孩要把“枣儿”带回家，留给父亲吃；结尾以“枣儿甜，枣儿香……”的童谣，与开场相呼应。在剧中，老人的经历、情感乃至命运，都与“枣儿”有着不解之缘；男孩对父亲

6、的思念，也与“枣儿”相牵连。“枣儿”是全剧情节发展的线索，是人物对白的话题，全剧的结构与内容都与“枣儿”密切相关　　近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　3、剧中有不少富有象征意味的台词，可以让学生仔细体会。例如以下台词中加横线的句子都有很强的象征意味，不能只按字面理解。　　（1）老人老子个儿大，儿子个儿能小吗？　　男孩嘻，爷爷

7、，我说枣儿个儿大。　　老人（自豪地）我的儿子就叫“枣儿”。　　（2）男孩（接住，看枣）爷爷，这熟枣儿和你一样。　　老人和我一样？　　男孩和你脸一样，皱巴巴的。　　老人（捏捏男孩的脸）爷爷小时候，还不跟你一样？脸皮儿像这青枣，嫩白光滑呢。唉!眨眼工夫，六十年过去了──快吃枣儿吧。（从匾子里挑了颗熟透晒干的枣儿）你吃这颗。　　男孩（拿起熟枣儿放进嘴里）还是皱巴巴的甜呢。　　老人甜是甜，不中看，谁要啊。　　（3）男孩枣儿叔叔啥时候回来？　　老人不知道。　　男孩迷路了吧？（见老人沉默，自语）不会的。这棵树好大好大，会老远就瞧见了，枣儿叔叔哪儿会看不见？（见老人不语

8、）爷爷，你怎么了？　　（4）男孩爹回来会带巧克力，巧克力你吃过吗？