《乡愁》教案设计2

《《乡愁》教案设计2》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程《乡愁》教案设计2　　《乡愁》教案　　南京市宁海中学分校裴娟　　一、教学目标：　　1、把握诗歌的形象，领会其象征含义。　　2、品味诗歌富有表现力的语言。　　3、领悟诗歌的思想感情。　　二、教学重点：　　1、诵读诗歌，把握诗歌中出现的形象，领会象征含义。　　2、领悟作者在诗歌中表达出的思想感情。　　三、教学方法：　　1、诵读法通过有感情地诵读，把握诗歌的内在旋律与节奏美，认真体味诗歌蕴含的深沉情感。　　2、探究欣赏法对诗歌形象的

2、象征含义及诗歌的主题进行探究。　　3、比较阅读法将同类题材诗歌进行比较，从而更全面地理解诗歌。　　四、教学手段：多媒体课件　　五、教学时数：一课时　　　　六、教学步骤：　　（一）导入：近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　乡愁是许多文学作品共同的主题，古代的诗词里就有许多关于“乡愁”的诗句，同学们可以说一两个

3、吗？　　如：日暮乡关何处是，烟波江上使人愁　　月是故乡明　　每逢佳节倍思亲　　举头望明月，低头思故乡　　夕阳西下，断肠人在天涯　　乡书何处达，归雁洛阳边　　烽火连三月，家书抵万金　　今天，我们就来学习一首现代诗歌，题目就叫做“乡愁”，让我们一起来体味作者在诗中所表达的浓浓的思乡情。　　　　（二）作者简介：近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步

4、伐，推进农业产业化、标准化进程　　余光中(1928～)当代诗人和诗评家。湖南衡阳人。现居台湾。1946年考入厦门大学外文系。1948年发表第一首诗作，次年随国民党军队赴台。1953年10月参加《创世纪》诗刊，致力于现代主义诗歌创作。主要作品有《乡愁》《白玉苦瓜》《等你，在雨中》等，诗集《灵河》《石室之死》等，诗论集《诗人之境》《诗的创作与鉴赏》等。其中《乡愁》一诗，因为形象而深刻地抒发了游子思乡的殷切感情，而受到人们的喜爱和赞赏。他的诗，兼取中国古典文学与外国现代文学之精神，创作手法新颖灵活，比喻奇特，描写精神深刻，抒情细腻缠绵，一咏三

5、叹，含蓄隽永，意味深长，韵律优美，节奏感强。被尊为台湾诗坛祭酒。他的诗论文章，视野开阔，富有开拓探索的犀利朝气，强调作家的民族感和责任感，善于从语言的角度把握诗的品格和价值，自成一家。　　　　（三）诵读诗歌，整体感知：　　1、学生小声试读，体会诗作的意境和感情。并尝试划分诗的节奏和重音。　　教师作诵读提示：在划分诗的重音时，对于能够表现诗歌感情的意象，一般要重读，另外，对这些意象加以修饰的词语，能够表现诗歌感情的形容词也应该重读。2、学生集体朗读，自评。（对于节奏和重音提出朗读的问题或优点，强调读出节奏与重音，把握好语速和语调。）　　3

6、、个别学生朗读，学生评价。（要加感情）　　4、全班有感情地再次朗读。　　5、听示范朗读，并投影出诗节奏、重音的划分。　　6、配乐，学生朗读，进入诗歌的情境。　　　　（四）研读、赏析诗歌：　　1、思考：乡愁是一种抽象情感，作者通过哪些具体可感的事物来表达这种欲说还休、难以言尽的情感？　　明确：邮票、船票、坟墓、海峡近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经

7、济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　2、思考：作者以什么变化组诗？　　明确：全诗以时间的变化组诗，小时候——长大后——后来——现在，四个人生阶段。　　3、你能说说看随着时间的推移，诗人都有着哪些具体的乡愁？（板书）　　学生思考并明确：小时候，诗人少小离家，与母亲书信往来，乡愁寄托在小小的邮票上。长大后，为生活而奔波，与爱人聚聚离离，船票成了寄托乡愁的媒介。到后来，—方矮矮的坟墓，将“我”与母亲永远分开了！而现在，一湾浅浅的海峡将“我”与祖国大陆隔开。个人的故乡之思上升到了代表一群人的家国之思。全诗在此戛然而止，留下长长的余味。（全

8、班朗读，感受乡愁的味道。）　　总结：余光中《乡愁》一诗的构思特点：作者在这首诗里，设置了四个时段，将乡愁浓缩为邮票、船票、坟墓、海峡等形象(意象)，通过四个时段和空间的变化，逐层推进，使意象次第放大，将乡愁