地方高校“法学经济学”复合应用型人才培养模式研究

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1、地方高校“法学+经济学”复合应用型人才培养模式研宄作者简介：张勉，（1982-）女，广西玉林人，硕士，玉林师范学院法商学院讲师，研究方向：国际法、东盟法。玉林师范学院，广西玉林537000【摘要】针对市场经济条件需要和“法学+经济”复合应用型人才的情况，分析地方高校目前法学本科教育存在的诸多问题，要培养复合应用型人才，必须先准确定位地方高校自身的法学本科人才培养模式，从三个平台展开分析，使地方高校的法学和经济学的学生都可以“黄金”就业，寻找一条解决地方高校法学专业“就业难，难出路”的新路子。【关键

2、词】地方高校；法学+经济学；复合应用型人才；培养模式一、引言改革开放以来，我国法学教育经过30年的发展，其走过的历程曾经让我们激动，取得的成就更是让我们自豪。法学教育的规模、层次、结构日趋完善，日臻合理。但是，据不完全统计，2007年法学学科毕业生的就业率列文科毕业生倒数第一。一方面是法学教育事业的快速发展；另一方面是法科学生的就业困难，现实局面确实令人“尴尬”。我们不得不反思这一问题，导致这一现象的原因有很多，除了法律职业的门槛较高和国家司法系统人才需求相对饱和等显性原因之外，还有法学专业人才培

3、养模式和人才目标结构的单一化等隐性的深层次原因。高等教育改革发展的趋势，一定是要走多样化人才培养之路。正如《教育部关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》(教高(2005)1号)所指出的，高等教育要“以社会需求为导向，走多样化人才培养之路。高等学校要根据国家和地区、行业经济建设与社会发展的需要和自身特点，科学定位，办出特色，办出水平。要根据不同专业的服务面向和特点，结合学校实际和生源状况，大力推进因材施教，探索多样化人才培养的有效途径。”二、“法学+经济学”复合应用型人才的内涵在经济全球化的

4、时代，各国法律关系发生着与日倶增的国际化的变化，促使法律知识国际化的交流加快。在各国经济发展的同时，要保证国家法制化发展，政治稳定，必然需要更多的法律人才。但是这样的法律人才不仅仅限于只懂法律的人才，而是一种综合性人才，那么这就对法律人才的素质结构提出了更高的要求。张文显教授所说：“适应经济和法律的全球化趋势，我们的法的教育必须改革，以提高法律人才应对全球化的适应能力和应变能力。”因此，可以由此给“法学+经济学”复合应用型人才定义，是指既精通法学理论，掌握法律实务操作技能，又懂国际贸易、会计、财务

5、等经济专业知识的人才。“法学+经济学”复合应用型人才，除了要具备和达到普通大学生应必备的思想、道德、心理、知识、能力等各方面素质的要求外，在知识、技能和专业业务方面还应达到如下几个方面的特定要求：一是三个层面的知识要求，即法学理论知识、部门法学专业知识、经济学学科专业知识；二是两个技能要求，即法律实务操作技能和经济学实践能力，例如法务人员要求的技能、证券操盘手技能、国际贸易应用能力；三是一个综合能力的融汇贯通。从这三点我们可以发现，培养“法学+经济学”复合应用型人才，首先要打下坚实的法学理论功底，

6、要思考、关注和研宄法学理论前沿和实践前沿的重大问题，要具备理论的敏锐性、创新性和前沿性。这种理论功底是法学人才学习、应用部门法的知识基础、理性支撑和智力支持，也是其形成创新思维和开拓性工作的方法论基础。其次，要在法学专业教学时，兼贯穿经济学思维去教学，学校设置法学与经济学接轨的课程，也让经济学专业的学生在掌握好本专业知识之余，始终把法律建立在经济基础之上去认识，去运用。在全球化的时代，具备多学科的综合知识，并且能应用这些知识，是法学以及经济学专业人才走向世界，参与国际竞争的必备条件和素质要求。三“

7、法学+经济学”复合应用型人才培养模式的定位（一）准确定位培养目标“法学+经济学”复合应用型人才是旨在探索经济全球化与教育国际化条件下培养地方应用型、复合型，主要从事经贸、金融、法律等管理工作的优秀人才的新模式。现代经济的特点是包括人才在内的各种资源跨行业，跨地区，跨国界的流动空前加快，现代科学技术的发展则呈现出既不断分化又不断综合的趋势，这就要求改革高等教育管理体制，进行学科和专业调整，促进学科和专业交叉、融合，创建多学科，跨学科，跨专业的人才培养模式。在现有体制下，经济、和法律是两个独立的学科和

8、专业，我们进行的经济和法律复合型人才的培养实验，就是一种跨学科、跨专业的实验，具体来讲，就是要在对现有的经济学专业、和法学专业的课程体系进行整合的基础上，设计一套覆盖两个专业，具有内在联系的新的课程体系，该体系借助一整套科学规范的教学手段和管理措施，能够有效地实现培养地方特色、应用型、复合型人才的目标。（二）分层培养模式首先，精英班教育与大众化教育。以我校法卓班为例，每年在法学新生中考试，从中选出考分排名前30的优秀学生，专门收入法学卓越班，以法学卓越班的教学和管理模式培养精英化的