18秋华师《德育论》在线作业-3辅导资料

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1、18秋华师《德育论》在线作业-31、B2、C3、A4、A5、C一、单选题共40题，100分1、现代德育的本质属性是（）A主观-发展性B主体-发展性C客体-发展性D主题-发展性正确答案是：B2、在弗洛伊德的人格结构中，作为人格的象征、社会道德的代表，是人格的最后形式而且是最文明部分的是（）。A本我B自我C超我D无我正确答案是：C3、活动性德育课程的根本特征是（）A活动性B民主性C认知性D科学性正确答案是：A4、以下哪种当代德育模式认为提倡和加强价值观教育是个体品德的形成和社会发展的客观要求（）A价值观导

2、向模式B情感体验模式C行为践履模式D心理辅导模式正确答案是：A5、“我们对个性予以极大的，在原则上是不寻常的尊重。”它的提出者是（）。A杜威B赫尔巴特C马卡连柯D卢梭正确答案是：C6、观察学习理论的代表人物是（）。A弗洛伊德B柯尔伯格C班杜拉D杜威正确答案是：C7、长期以来，我国德育的一个显著特点是侧重（）。A思想教育部门B政治教育部门C道德教育部门D法制教育正确答案是：B8、精神分析学派的道德发展理论的代表人物是（）。A弗洛伊德B柯尔伯格C班杜拉D杜威正确答案是：A9、德育能直接影响劳动者的素质，这

3、体现了它的（）。A文化功能B政治功能C经济功能D自然性功能正确答案是：C10、道德法则本身具有浓厚的等级色彩，德育内容呈示形式上具有绝对灌输特色的是（）。A原始社会的德育内容B古代的学校德育内容C现代的学校德育内容D后现代的德育内容正确答案是：B11、通过德育形成和发展个体品德的内容结构，这体现了德育的（）。A文化功能B政治功能C自然性功能D个体发展功能正确答案是：D12、外国德育思想产生可以追溯到（）A古希腊和古罗马时期B文艺复兴时期C资产阶级工业革命后D第一次世界大战后正确答案是：A13、学校德育

4、通过系统的德育学科课程，可以向学生传播一定的政治理论，这体现了它的（）。A文化功能B政治功能C经济功能D自然性功能正确答案是：B14、德育过程所依据的是哪一种规律（）A受教育者审美能力发展规律B个体思想品德形成发展的规律C个体的认识活动规律D受教育者生理发展的规律正确答案是：B15、德育内容与生活、劳动融为一体，在呈示形式上具有非专门、不自觉的特点的是（）。A原始社会的德育内容B古代的学校德育内容C现代的学校德育内容D后现代的德育内容正确答案是：A16、德育目的规定了道德教育活动所应培养的人的道德品质

5、，实际上就是规定了道德教育活动的最大方向，这是德育的（）。A调控功能B导向功能C评价功能D制约功能正确答案是：B17、德育目的的要求应当高于德育对象的现实的道德水平；德育目的产生于德育活动之前，这体现了德育目的的（）。A超越性B可能性C预见性D教育性正确答案是：A18、对德育活动中的情况作出是否正常的评价，找出存在的问题，从而能够有针对性地解决问题，这是什么评价（）A决策性评价B诊断性评价C形成性评价D终结性评价正确答案是：B19、我国德育中的“四项基本原则”教育、社会主义制度的教育、党的基本路线教育

6、等，属于（）。A思想教育的范畴B政治教育的范畴C道德教育的范畴D法制教育的范畴正确答案是：B20、德育的社会中心目的论的代表人物是（）。A托马斯•阿奎那B卢梭C涂尔干D布鲁纳正确答案是：C21、德育对精神文化的传递与保存、改造与创新，指的是它的（）。A文化功能B经济功能C政治功能D自然性功能正确答案是：A22、德育的个人中心目的论的代表人物是（）。A托马斯•阿奎那B卢梭C涂尔干D布鲁纳正确答案是：B23、德育外延的界定应当遵循“守一望多”的原则。“守一”指的是（）。A思想教育B政治教育C道德教育D法制

7、教育正确答案是：C24、认为德育目的只能根据社会的需要来制定，培养符合社会准则的公民，使受教育者社会化，以保证社会的稳定和发展，这是德育的（）。A神学目的论B个人中心目的论C社会中心目的论D教师中心目的论正确答案是：C25、主要指对民族、阶级、政党、国家、政权、社会制度和国际关系的情感、立场、态度的教育是（）。A思想教育B政治教育C道德教育D法制教育正确答案是：B26、认为德育目的应该是把受教育者培养成为超越于一切利已欲望之上的“超人”，即具有“神性”的人。这是德育的（）。A神学目的论B个人中心目的论

8、C社会中心目的论D教师中心目的论正确答案是：A27、率先提出“道德教育是一种超越”，拉开了道德教育本质讨论序幕的学者是（）。A王逢贤B鲁洁C班华D钟启泉正确答案是：B28、自觉创设良好的教育情境，使受教育者在道德和思想情操方面受到感染、陶冶、熏陶，这是哪一种德育方法（）A实际锻炼法B陶冶教育法C说理教育法D榜样示范法正确答案是：B29、儿童借助于成人的权威去体认道德规范的发展阶段是（）。A无律阶段B他律阶段C自律阶段D自由阶段正确答案是：B30、我国德育