高职院校师资培养的思考与实践

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1、高职院校师资培养的思考与实践张路伊温州职业技术学院人事处摘要：高职院校师资培养是教师队伍建设的重要环节，但高职院校师资培养存在经费、考核机制、培训内容等方面问题，温州职业技术学院师资培养的具体做法值得借鉴。..关键词：师资培养高职院校策略师资队伍的整体水平标志着大学的办学水平。高职院校要切实加强师资队伍建设，提高学校核心竞争力，更好地为地方经济和社会发展服务。建设一支德才兼备、富有创新精神的高素质教师队伍，是提升人才培养质量的关键措施和根本保证。一、高职院校师资培养存在的问题1.经费不足及经费管理问题师资培养经费在部

2、分高职院校办学成本中占的比例偏低。因办学经费紧张，每年投入师资培训的经费有限，远不能满足教职工培训需求。一些学校在争取国家投入和鼓励本校教师申请国家资助项目过程中缺乏竞争优势，培训经费的多靠国家统一财政拨款。这使他们在培养计划设计上左右为难，造成部分学校只能安排教育部硬性规定的基本培训，更谈不上开展有针对性、有创新性的培训活动。2.缺乏有效的培养考核机制高职院校师资培养目的在于提高教师的教学水平，增强学校师资力量。但有些培训项目只注重项目的设立，对培训考核管理不系统，缺乏保障机制，没有通过一系列的标准或机制进行考核与

3、监督。这样会造成培训活动只是形式，难以提高教师的积极性。甚至有的学校把参加培训当成是对教师的一种福利，让教师产生厌烦心理。也有老师把培训做为个人职称评定的手段，一旦得到晋级，便死心塌地放松思想，导致教学能力下降。3.偏于理论培训，忽视实践能力的提高在高职院校师资培养中，教师培训的主要形式是面对面的课堂授课。虽然在一定基础上提升了教师的理论水平，但不利于提高教育教学质量。特别是对于新教师来讲，单单提供理论基础是远不够的，还需要传授教学实践方面的经验。比如如何写好板书，如何规范备课，小到语言、声调、表情等，大到如何上好一

4、堂课等等。高职院校教师还需具备双师素质，专业实践动手能力的培训尤其重要。二、温州职业技术学院师资培养的实践1.确保培养经费的投入我院重视师资培养工作，保证师资培养经费到位。根据浙江省教育厅《关于组织实施高等职业院校教师素质提高计划的通知》，结合实际，落实我院的教师素质提高计划实施方案，设立培训专项经费。年底，学院人事处根据第二年的师资培养培训工作计划，拟定预算款，经学院研究同意后，由计财处在第二年的经费预算中列支，确保培训经费的到位，并合理使用经费。2.分层分类培养我院根据不同群体的培训需求，开展不同层次的培训。因材

5、施教，避免培训与工作相脱节，确保培训项目的针对性，满足教师个人的培训需求，提升满意度，节约培训费用。与教师能力相匹配，促进发展提升培训效果。⑴学历学位进修。我院鼓励教师参加高一层次的学历学位进修，相续出台《关于在职教职工进修于培训管理办法》《关于实施硕博工程的若干意见》等一系列培训文件，为学院更好地开展职工培训打下了良好的基础。⑵新教师入职培训及教学实践能力的培养。切实抓好岗前培训工作。每年我院人事处联合教务处、教学督导处、科技开发处等部门，邀请校内外各领域的专家学者开展专题讲座，围绕教学素养、科研素养、职业生涯、党

6、风廉政等方面。规范教师行为，提升教育教学、科研等能力，培养教师职业道德风尚，培训效果良好。同时采取传帮带，老教师为新教师制订切实可行的培养计划，为期一学年，有效地提高新教师教学水平和教学能力。⑶理论联系实际，提高教师实训教学能力。我院鼓励专业教师到企业一线锻炼，提高实践动手能力和提升社会服务能力，出台了《专业教师下企业锻炼管理办法》，鼓励专业教师直接参与技术开发和技术服务工作，承担纵、横向技术开发项目，参与企业的生产、技术改造等方面工作，积累实际工作经验，获得需要的知识和技能，在教学岗位上能真正做到理论联系实际，提高

7、教育教学能力。⑷加快专业带头人、骨干教师培养。我院多途径全方位培养以专业带头人、骨干教师为核心的专业教师队伍，学院制订了《高级骨干教师选拔培养暂行办法》。加强对骨干教师教学、科研等方面的进修培训和技能训练，鼓励其调研和教学改革，参加学术交流活动等。⑸制定有效的培训考核机制。我院出台了一系列切实有用、科学的培养培训评估考核体系，遵循客观、公平、公正的原则，使培训考核工作规范化、制度化。同时学院利用教师职称晋升和职务聘任等方面和激励机制促使教师树立“我要学”的积极心态，自觉参加培训。综上所述，师资队伍建设任重而道远，师资

8、培养任务长远而艰巨。我院还需为每位教师全面而具个性的发展搭建更好的平台，促进教师队伍综合素质和专业水平的全面提高。..