高职校园文化建设的特色与策略分析

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1、高职校园文化建设的特色与策略分析　　摘要：高职院校校园文化建设普遍存在起步较晚、基础薄弱、内涵不足的问题。高职院校需要在凝练职业教育特色的基础上，在校园文化氛围与人文环境、大学精神培养和教育、学生人文素质培养、校园文化特色与品牌建设上进行创新。　　关键词：高职；校园文化；特色；策略　　一、高职校园文化建设的现状　　（一）校园文化氛围与人文环境存在差距　　环境客体文化是指培养学生的各种客观环境的“文化载体”的总和，包括精神文化、制度文化以及物质文化。高职院校虽然在物质文化建设方向取得了一定的成绩，但由于不断地扩招以及先天不足，普遍存在精神文化提炼不足、管理模式和制度缺乏内涵、文化场馆不足和图书资

2、料较少、人文环境弱于自然环境等问题。高职院校多数是由中专学校、技工学校合并升格而来。总体上看，学校升格了，文化氛围没有升格；作为高楼大厦的新校区建起来了，作为文化大厦的高校人文环境并没有建起来。一方面，对于高职院校的管理者来讲，学校的硬件建设是重点，直接影响着教学活动的开展，而文化环境的营造不会马上见到效果，重视自然不够。另一方面，现代社会对专业人才的需求呈上升趋势，短时高效的专才教育成为热门，在“技能第一”思想的影响下，多数高职院校放松了对学生人文精神的培养，人文环境建设更是遭到了冷遇。6　　（二）大学精神培养和教育欠缺　　大学精神是大学在自身存在和发展中形成的具有独特气质的精神形式，是科学

3、精神的时代标志和具体凝聚，是整个人类社会文明的高级形式。作为开办大学教育时间不长的高职院校，对大学精神的理解和感悟缺少历史的积淀，不少学校在校园文化建设中过分以实用功利主义为目的，忽视了精神文化建设对大学生发展成长的价值意义。一些高职院校的校园文化体系缺乏大学精神的统领，校园文化活动有“形”无“神”；有的高职院校重视物质等显性文化建设，忽视精神等隐性文化作用，使校园文化建设流于形式。在制度文化建设方面，高职院校缺少大学的文化基因，管理体制的行政化倾向比较明显，人性化、科学化的管理措施不多，难以形成“兼容并包”的文化氛围。在行为文化建设方面，对师生的“学问家”人格及其行为方式的养成重视不够，大学

4、生的行为没有很好地体现独立性、非功利性、超脱性和批判性等大学精神之特性。　　（三）学生人文素质培养较为落后　　人文素质教育是校园文化建设中不可缺少的一环，但这在高职院校恰恰是最薄弱的环节。高职院校是培养技能型人才的院校，其人文学科的基础较为薄弱，在进行人文素质教育时，其重视程度不够，教育条件相对落后。另外，虽然国家要求高职学生成长为德才兼备的人才，但大多数企业看重的是高职学生的专业知识，对人文素质重视不够，认为其可有可无。因而，部分高职院校为了提高学生就业效率，也就一味重视职业技能的培养，忽视了人文教育。　　（四）校园文化特色与品牌建设不足6　　高职院校作为高等教育的组成部分，其校园文化建设与

5、普通高校校园文化建设具有共性。同时，高职院校校园文化建设也应该具有自身的个性。现在部分高职院校只是一味盲目地模仿和复制其他普通高校的校园文化建设模式，完全脱离高职教育培养社会需要的高素质、高技能、应用技能型人才目标，导致学术氛围与实践氛围缺失，校园文化与企业文化脱节等，失去了高职院校自身的特色。　　二、高职校园文化建设的策略分析　　（一）合理定位高职校园的文化特色　　在校园文化建设逐渐被重视的今天，有多少高职院校真正做到了“有文化”？这是一个值得思考的问题。文化就是以文教化，高校校园文化可以定义为以民族的、大众的、科学的文化为基本内容，以自身文化积淀为特色，融入高校特有的人文精神，反映时代性的

6、一种群体文化。高职院校的文化必然要和职业院校的特色紧密结合，管理者首先要弄清楚什么是学校自身的文化特色，如何打造自己的文化品牌，如何将职业特色和文化建设相结合，具体的发展目标和实施步骤有哪些。否则，校园文化建设就可能陷入虚无主义。如果从物质文化、精神文化两个层面来分析高职校园文化，一方面，要加大硬件环境建设和文化设施建设，让文化氛围的营造具备一定的物质基础；另一方面，要重视精神文化的提炼，通过挖掘高职教育理念、教育特色，打造文化活动的品牌等，向师生、社会传播高职文化正能量。　　（二）努力构建和谐校园人文环境　　环境是一种教育力量。著名教育家苏霍姆林斯基说：“6要使学校的每一面墙壁都发出教育的声

7、音。”要充分利用校园空间营造一流育人环境，着力营造绿化、净化、美化的校园人文环境，力求做到“一山一水显文化，一草一木铸形象”。让严肃的教育增添生机和活力，变得平易近人，可亲可敬。要注重体现环境的丰富思想文化内涵。要充分利用学校的宣传媒体，展示各种活动的精彩照片和优秀毕业生、企业家的照片、事迹，使整个校园充满智慧与创造、积极与进取的氛围，让学生在学校能感受到企业文化的熏陶。要精心开展校园文化活动，如