文化育人，努力培养高素质人才

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1、文化育人，努力培养高素质人才　　摘要：现代大学精神的重要内容是以文化立校，具有深厚文化修养的教师用文化育人。但目前全球高等教育由于文化的缺失而面临种种危机，因此，我们要高度重视文化育人的工作，首先教师要有厚重的文化积淀，然后通过教学活动化育学生，建设成良好的校园文化。　　关键词：高等教育；质量；文化；育人　　中图分类号：G471文献标识码：A文章编号：1812-2485（2013）03-001-03　　胡锦涛总书记在庆祝清华大学建校100周年大会上发表的重要讲话指出，“要积极发挥文化育人作用，加强社会主义核心价值体系建设，掌

2、握前人积累的文化成果，扬弃旧义，创立新知，并传播到社会、延续至后代，不断培育崇尚科学、追求真理的思想观念，推动社会主义先进文化建设。”党的十七届六中全会提出了推动社会主义文化大发展大繁荣、努力建设社会主义文化强国的重大战略任务，颁布了《中共中央关于深化文化体制改革的决定》、《关于推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》，文化对于高等教育的发展具有深远意义。　　“文化育人”是一个极其重要的教育思想。我们应该以社会主义核心价值体系为根本，大力加强校园文化建设，不断增强文化育人的责任感和使命感，提升文化育人的质量。　　1高

3、校教育的危机核心在于文化缺失9　　清华原校长梅贻琦说过一句话：“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。”　　但高校教育的现状令人担忧。今年4月底，原武汉大　　学校长刘道玉召集了“《理想大学》专题研讨会”，刘道玉总　　结了世界高等教育面临的五重危机：第一重危机是对人类的生存危机束手无策或者熟视无睹；第二重危机是面临信息技术高度发展，对终身学习和“非学校化社会”没有对策；第三重危机是功利主义的专业化教育，导致学生素质严重下降，学术视野短浅；第四重危机是学风浮躁，急功近利，金钱主义盛行；第五重危机是经济危机，债台高筑，纳税人

4、不堪重负。　　一个在麻省理工学院（MIT）读大二的留学生的经历很能说明我国大学教育的问题。这名中国留学生中学时获得世界奥林匹克物理竞赛金奖，高中毕业被保送到某著名学府。他觉得大学的日子基本上是在“混”中度过：一个学期选10门，甚至更多的课都没问题，只要考试通过就可以了，但学分拿到后自己的能力是否提高却说不上来。可到了MIT，虽然只选了5门课，但他感到异常地繁忙：每门课老师都要求大量的阅读，有的课还必须做大量的实验，稍微掉以轻心就跟不上，晚上在图书馆熬夜看书到深夜更是十分普遍。这名留学生感叹：“我以前上的哪是大学啊！”　　北京

5、大学钱理群教授认为：“我们的一些大学，包括北京大学，正在培养一些‘精致的利己主义者’，他们高智商，世俗，老到，善于表演，懂得配合，更善于利用体制达到自己的目的。这种人一旦掌握权力，比一般的贪官污吏危害更大。”厦门大学教授易中天很形象地说：“9现在的大学就是养鸡场，天天数你生了几个蛋，没完没了让你填表，然后问你为什么没生一个创新型的蛋。这怎么生得出？”　　教育的目的是育人，而我们的人才却出了问题，每到全国性考试或期末考试，教师、辅导员总是如临大敌，不但要召开主题班会，还要与学生个别谈话，左叮咛右嘱咐，在这样做工作的情况下，仍然

6、不能杜绝作弊学生；很多学生缺少对真理的真诚追求、缺乏使命感、没有担当……曾经遇到一位家长说起，自己带着临近毕业的孩子参加招聘会，孩子转了一圈竟然没有送出去一份简历，家长询问原因，孩子答：“那些单位一点不给员工自由，工资还那么少。”“那你要找什么样的工作？”孩子说：“工资要高，时间要自由，不要太累、太紧张。”家长大怒：“你爹我工作到现在也没有找到这样的好工作！”目前出现的啃老族就是缺乏责任感的突出表现。着一切，不能不促人深思。　　我国高教之所以出现危机，我觉得最核心的是大学文化的缺失，文化是大学的灵魂，没有灵魂的人是行尸走肉，

7、没有灵魂的教育只能培育工具而不能培养人才。谁能指望缺乏文化修养的教师能培育出勇敢、真诚、认真、踏实、奉献的学生呢？　　我不由得想起西南联大，这所在民族危难之际临时组合的大学，其实只是欧洲中世纪大学的活样板：在庙宇或简易平房上课，教授住昆明郊区、呈贡的土坯农舍，入不敷出，需要典当家产养家糊口。但老师们克服种种困难，坚持严格认真的教学传统，闻一多讲《楚辞》时，拿着四易其稿的《天问疏正》给学生逐句讲解；战前清华的严格考试制度仍继续执行。西南联大在8年间创造了中国近代高等教育史上的奇迹，培养的学生中出了两个诺贝尔奖获得者、7个“两弹

8、一星”9功勋科学家和172个中外籍院士。正如陈岱孙先生所言，西南联大的成功归功于同学的求知愿望和教职员的敬业精神，而这二者实植根于以爱国主义为动力的信念和责任感，而这，正是中华文化的精髓。　　因此，文化育人在当今显得十分迫切。　　2高度重视文化育人　　高校的所谓“文化育人”，就是富有文化魅