高考语文试题中的审题

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1、高考语文试题中的审题卢冰审题能力是学习能力的一种，它是阅读能力、理解能力、分析能力、判断能力的综合，是一种综合能力。审题能力的强弱直接关系到考生语文分数的高低。然而，一直以来对审题的研究都局限在理科，语文试题中一说到审题，很多人也只会谈到作文教学中的审题。实际上，纵观整个语文试卷，审题在每一种题型中都很重要。我认为审题的重要性体现在以下几个方面：第一，审准题可以提高答题的准确率。如基础题，2012年江苏高考第一题题干要求每对读音都相同的一组。2010年江苏高考第一题题干要求每对读音都不相同的一组。这两题

2、都比较简单。然而这两年每一次考完都有同学后悔自己没有看清题干，结果把题目做错。如果看清题干，看全选择项。怎么会做不对呢？第二，题目有时暗示了答题的角度，审准题还可以避免答题的盲目性。如，2010年江苏卷诗歌鉴赏题《送魏二》的第三小题是这样问的：三四两句诗，明人陆时庸《诗镜总论》云：“代为之思，其情更远。”请作具体分析。很多同学看到这个问题就蒙了，不知道该如何下手，不知道题目问的什么意思，该往哪个方面来答。反过来，如果考生能理解“代为之思”的意思，这个题目就迎刃而解了。“代为之思”即“站在对方的角度思考”

3、，理解了这一点就知道诗人设想对方抵达后的孤寂与愁苦，是一种想象。通过想象别后对方的情况，传达了更深切的关切之情，惜别之情。因此，考生在审题时要关注题干中的重要信息，理解重要信息的意思。第三，题目中有时还会指明答题的思路。如现代文阅读题中的赏析“表达特色”这一类型。只要看到这种类型，就可以知道答题思路如下：指出手法+写出了什么+表达了什么情感。再如现代文阅读题中的作用题的答题思路要从内容和结构上思考。结构上要关注句子处在文章的什么位置——开头中间还是结尾。从以上几点我们可以看出审好题对做对题的重要性，因此

4、，我们应该加强学生对审题能力的训练，那么究竟怎样才能提高学生的审题能力呢？我认为要从以下几个方面来做：首先，要改变学生的思想。要让他们知道审题的重要性，改变现在这种审题意识淡薄，拿过来就做，一做就错，事后后悔自己没有看准题的现状，要增强审题意识。其次，审题是学生的事，是一种独立思考能力的体现，教师不要越俎代庖，教师可以引导学生如何去审题，却不可以代替学生去审题。再次，审题要讲究一定的方法技巧，我认为教师应在审题方法上给学生一些指导。那么，审题有哪些方法呢？我会引导学生从以下几个方面来审题：1．审题要细心

5、、全面。学生做题时应细读题干，细心审清题目的要求，不要漏掉任何一个限制条件，包括对字数的要求。只有一一落实题干的要求才能取得好的成绩。如2013年江苏高考文言文阅读第二题的题干是这样的：下列句子中，全都表现李丰为官不贪财的一组是（）。在分析题干时一要抓“全都表明”，要注意“表明”“表现”一般是直接表现，而不包括侧面衬托。二要抓“为官贪财”，如果不从这两点来抓就很难选对。审题还要全面，不仅要审题干，还要审读相关句子，如仿写例题，既要从题干中审出显性现信息，又要从句子中审出隐性信息，要特别注意句式的相似，修

6、辞格的一致，词性的一致，色彩的协调和感情基调的吻合，要做到既形似又神似。又如默写题在审题时甚至要看清句子后面的出处，因为许多名句在演变过程中发生了变化。如“三人行……”出自《论语》还是《劝学》，不同的出处默写的内容也不一样。还有些题目甚至要审分值。如现代文阅读题，分值一般4分或6分，一般4分题答案至少2点，6分题答案至少3点。2．审读题干，要关注题干中的重要信息，如要抓住题眼，确定重要信息。任何题干的表述都是有重点的，抓住重点就抓住了得分点。如2010江苏高考，找出“碳链式反应过程”，由“反应过程”这一

7、重要信息，我们明白要提取的是动词，通过分析语句我们会明白“核心动词是吸碳、略施魔法、光合作用”。据此整现答案即可。3．审读题干，还要注意题干用语。如，2011年安徽高考题《巴尔塔萨的一个奇特的下午》中的题目“依据小说的相关内容，概括蒙铁尔形象的特点”。这一题干就要注意区分“形象特点”与“性格特点”这两个概念。性格特点包括人的心的心理情感、待人接物、品行操守、生活态度和价值观等内容。而形象特点，除了以一性格特点为中心外，还要把身份、地位、职业等考虑进去，所以蒙铁尔的形象特点的答案应该是粗暴专制，冷酷、吝啬

8、的当地财主。如果问性格特点就不需要回答“当地的财主”这一答案了。4．读懂题干，要利用好题干中包含的信息提示。题干的设置通常是有意图的，命题的意图直接关系到答案的方向，与命题意图吻和的答案才是正确的。我们要努力通过题干中包含的信息去揣摩命题的意图。特别现代文阅读试题，题干的设置十分巧妙，有很多重要的暗示作用，所以要努力发掘题干中所包含的有效信息，寻求解题的突破口，准确答题。如2010年江苏高考题现代文阅读《溜索》最后一题要求探究驼队飞渡峡谷这