高职英语教学艺术与学生非智力因素关系探究

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1、高职英语教学艺术与学生非智力因素关系探究　　　　【摘要】非智力因素对人才的综合素质起着举足轻重的作用，高职英语课堂的教学在知识传授的同时还应该挖掘和提升学生的非智力水平。本文基于非智力因素的视角来审视英语课堂教学艺术，探讨了非智力因素、教学艺术和学生学习成绩三者之间的关系，非智力因素中的动机、兴趣、性格、情感和意志与学生的英语学习成绩成正向关系，而教学艺术的运用不仅有利于激发学生英语学习的动机，唤起学习英语的兴趣，还有利于培养学习英语的意志、增强学习的情感，直至培养良好的性格。　　【关键词】高职英语教学艺术非智力因素　　【中图分类号】G71【文献标

2、识码】A【文章编号】2095-3089（2014）05-0126-02　　随着我国对外开放步伐的进一步加快，英语的重要性越来越引起人们的注意。我国高职大专毕业生的英语水平远远不能达到社会实际需要的要求水平。这无疑对我国传统的英语课堂教学方式提出了重大的挑战。如何提高高职院校英语课堂教学的有效性，促进学生语言能力的发展，是当前每位有责任心和事业感的高职英语教师努力探求的课题。　　一、教学艺术的内涵　　教学既是一门科学，又是一种艺术，8是科学性和艺术性的辩证统一。教学艺术是指教的艺术和学的艺术的统一活动方式。在这一活动中，以教师为主导，学生为主体，师生

3、在教学规律和美学规律的指导下紧密合作，充分发挥教学双方的个性与创造性以及教学环境的一切条件，灵活地运用富有审美价值的教学形式与方法，使双方能够在愉悦中有效地教和学，以取得优化的教学效果，实现教学目标。教学艺术是高效愉悦地完成教学目标的有效手段，是教师在教学活动中，运用语言、动作、表情、色彩、音乐等手段，创设教学情境，创造性的组织教学，使学生在愉快中高效率进行学习的精湛的教学技能、技巧。　　二、教学艺术对非智力因素的影响机理与过程　　根据英语课程与其他课程的独特性，英语课程教学需要特别注重学生的学习动机、兴趣、情感、意志和学习性格等非智力因素。本文选

4、取了众多教学艺术中的教学导入艺术、教学语言艺术、教学体态艺术、教学提问艺术和教学评价艺术进行深入的分析。　　英语教学艺术通过非智力因素这个中间媒介对学生的英语学习成绩产生影响作用，其原理如图一所示：　　　　　　　　　　　　　　　　8　　　　　　　　图一英语教学艺术对英语学习的影响原理　　　　图一英语教学艺术对英语学习的影响原理　　如图二所示，教师的教学艺术与学生的非智力因素的关联表现出外因与内因相统一。教师的教学艺术的运用对学生产生了内驱力、向心力、创新力、功利力、机智力和审美力，从而实现学生的非智力因素的内在转变过程，达到教师的教与学生的学和谐统

5、一、教学相长的良好效果。具体阐述如下：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　8　　　　图二教学艺术对非智力因素的影响机理　　1.通过启迪兴趣，形成内动力，提高学生英语学习的自我参与。　　爱因斯坦曾言：“兴趣乃最佳教师。”一个人对某一事物产生欣喜或爱好的情感便是兴趣。形成兴趣的三个基础元素：对学习对象有大概的了解，有了提高的希望，体会了进步，得到适时的夸赞与认可。教学艺术可以留住学生的眼神，启迪学生的学习兴趣与动力，且使得所有的非智力元素参与学习的整个过程，继而取得学习的良好质量。　　2.通过留住眼神滋生向心力，让学生全神贯注学习英语。　　俗话

6、说，是否得到了人心是影响事业成功与否的重要因素，学习也不例外。如何留住学生的眼神呢？一要所教知识有明显重点，目的性强。二要所教知识趣味新奇。三要教法变化多端。　　教学过程里的问问题可以有这样的结果，在课堂提问学生可以将其引进“问题的背景”，让学生眼神在最短时间聚焦在指定的所教知识上。通过提问带学生进入回忆、想象，且使用创新性思考方式，进而收获新的东西。况且通过指引学生思考、解决问题，能促进学生解析和处理问题的才能，同时也能促进学生的表达话语的才能。提问学生能让教师迅速获取回馈，持续更换教学步骤，将教学组织好。提问的艺术能给学生创造参与学习的机会，鼓

7、舞其积极自主投入教学的活动。　　3.通过引起思维形成创造力，推动学生开动脑筋。　　8一个人在理性方面的认识过程指的是思维，就是人在表面、定义的范围里实施归纳、分析、辨别、整理等过程。如何开发学生思维能力呢？一是根据教学关键点提出问题。二是将议论、争辩等“对白”活动带进课堂教学。教学艺术通过向学生展示、分析、启迪、指引，留住学生的眼光，发展学生的洞察力，训练学生的联想力，提高学生的创新力、动手力和思考力。　　4.通过教得鲜明发展功利力，使得学生爱学善学。　　鲜明，即所教知识“新”，所教知识“活”。鲜明的教学方式才和学生的心理诉求一致；“鲜明”的教学方

8、式才具备活力，才具备影响力，才能抓住学生的注意力。教学艺术既可以启迪动力和激活兴趣心，还能顺利地掌控所教内容传承的“速率”