学生语文乐学品质与非智力因素之间的关系探究.pdf

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1、教学探索学生语文呆掌品质与非智力因素之阃l；『哭泵探宠沈惠英时下教学界倡导“学生快乐地学，教师幸动机、兴趣、情感、意志、习惯等五个方面进行分福地教”，这一口号是针对目前许多学生学习析，阐述它们与语文乐学品质的关系。被动、教学气氛沉重的状况提出的。为了让学一、激发动机可培养学生乐学品质生从根本上亲近语文，笔者试着从语文乐学品人的任何一种有意识的活动都具有一定的质和非智力因素之间的关系人手，探讨学生乐动机，学生的学习活动也不例外，学习动机是推学语文的新途径。动学生进行学习的一种内部力量。非智力因素是一个较为复杂的综合性概学习动机体现的是学

2、习的需要，这种需要念。在这个问题上，心理学界至今尚没有统一是社会、家庭和学校对学生施加的客观要求在的界定。对于这一概念，笔者认为，非智力因素学生头脑中的反映，它表现为欲望、愿望等。就是指那些不直接参与认知过程，但对认知过程其心理成分来说，学生学习动机主要是学生在起着启动、定向、引导、维持、强化作用的因素，学习上的自觉性，学生一旦有了学习自觉性，就常指人的动机、兴趣、情感、意志、习惯等心理行会进发出极大的学习热情。因此，学习自觉性为成分。大发明家爱迪生说：“天才是百分之是学习动机中的主导因素。想要对学生的学习一的灵感加百分之九十九的汗水

3、。”这百分之自觉性进行培养，除了要对学生进行理想、前九十九的汗水就是人对科学研究的动机、对科途、感恩教育，还要充分利用课文中的积极学研究的深厚兴趣、对科学研究的情感、对科学因素。研究执著的意志、对科学研究坚强的性格和良例如，在学习《始终眷念着自己的祖国》好的习惯等。在语文教学中，教师不仅要注意时，我们可以讨论以下问题：钱学森在学业上取对学生智力因素的培养，同时应该注意对语文得了哪些成就?他的学业为什么能如此出色?学习中的非智力因素的培养。他在科学研究上取得了哪些辉煌成果?他在美现代教育理念强调要让学生乐学，提倡乐国有哪些优裕的生活待遇

4、?他为什么要回国?学就是要让学生从心理上想学习、主动地学习、美国为什么要阻拦他回国?他为什么不顾美国愉快地学习、快乐地学习，永无止境地学习。当局的迫害，冲破层层阻挠回国?讨论这些问“乐学”中的“学”就是学习，学习本身是一种智题可以激发学生为祖国而勤奋学习的自觉性，力活动，属于智力因素范畴，而“乐”是一种心使学生自觉地学习。理上的自我意识与驱动，属于非智力因素。提二、培养兴趣可培养学生乐学品质倡乐学，就是要求我们广大教育工作者在教学学习兴趣是学生主体对学习客体的特殊认中要注意智力因素与非智力因素的统一。识倾向，是学习活动中最活跃的成分，

5、它能使学那么，在初中语文教学中，乐学品质与非智生津津有味地学习知识，并从中得到很大的满力因素之间究竟有着怎样的关系呢?笔者现从足。兴趣有直接兴趣和间接兴趣之分，直接兴712014·10诬文教学探索趣是由学习过程本身和知识内容的特点直接引四、增强意志可培养学生乐学品质起的。间接兴趣是学生对学习对象不直接感到意志是人自觉地克服困难、实现预定目的兴趣，但是他意识到学习的目的和意义，因而孜的心理素质，意志主要表现为实现目标而努力孜不倦地学习。这两种兴趣对于学习都是必要克服一切障碍的坚定性。学习意志是学生坚持的，缺乏直接兴趣会使学习成为枯燥无味

6、的负学习的一个重要心理因素，它能使由情感转化担，没有间接兴趣又会使学生丧失学习的毅力而来的动机得到强化。学习是一个艰苦的劳动和恒心。因此，教师应将直接兴趣和间接兴趣过程，需要克服各种困难与障碍，这就需要学习相结合，以此激发学生主动积极地去学习。者具有坚定的意志品质。那么，在语文教学中如何将直接兴趣和间坚定的意志品质不是天生就有的，而是后接兴趣相结合来培养学生积极的乐学品质呢?天锻炼出来的。那么，如何锻炼人的意志品质在直接兴趣的培养上，我们可以巧妙地利用课呢?在学习过程中，又应如何培养学生坚定的文中的资源创设教学情境。如《宇宙有些什意志

7、品质呢?在语文教学中，我们可以将意志么》一课，可以通过课件展示课文内容涉及到品质培养渗透于语文课文的教学之中。的浩瀚的宇宙空间，以及各种星体围绕太阳运例如，在教学议论文《成功》一课时，教师动的动态画面，随机出示课件，以此激发学生对要重点让学生讨论课文是通过哪些事实与道理探索宇宙空间的兴趣，促使学生积极地阅读课来说明勤奋对于成功的重要性的。通过对这一文。在间接兴趣培养上，可以播放我国第一个问题的讨论，学生明白要成功就要有坚强的意航天员杨利伟进入太空以及后来的翟志刚太空志。同样，我们在教学赵普为治国而勤学的事行走时的情形，并引导学生畅谈进

8、入太空的意例时，可以让学生交流古代匡衡凿壁借光、东汉义，从而引发学生为祖国科学事业发展而好好孙敬悬梁刺股等勤学的故事，通过交流讨论，使学习的积极性。学生懂得学习靠的是坚定的意志和持之以恒的三、调动情感可培养学生乐学品质精