高等教育层次结构风险分析

《高等教育层次结构风险分析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、高等教育层次结构风险分析李全生/杨亮/王浩【专题名称】高等教育【专题号】G4【复印期号】2011年07期【原文出处】《天津师范大学学报：社会科学版》2011年1期第64～67页【英文标题】ARiskAnalysisofHigherEducationHierarchy【作者简介】李全生，天津大学管理与经济学部教授，博士生导师；（天津　300072）    杨亮，天津大学管理与经济学部博士研究生；    王浩，天津师范大学科研处研究实习员。【内容提要】高等教育内涵式发展战略，要求高等教育结构面向社会需求进行优化调整，层次结构是高等教育结构的重要组成部分，其与社会需求的不适应性

2、表现为风险。近年来层次结构的潜在风险逐渐趋于明显。目前，我国高等教育层次结构风险主要表现为，层次结构对有效经济增长的促进作用不显著及层次结构与产业结构的切合性不理想，应从层次结构的整体层面、个体层面以及国家宏观调控层面进行相应的风险管理。Theconnotativedevelopmentstrategyofhighereducationrequiresthathighereducationstructureshouldoptimizeandadjustitselfaccordingtosocialdemands.Asanimportantpartofhighereduca

3、tionstructure,hierarchypresentsaninsufficientadaptabilitytosocialdemandswhichcanbedefinedrisk.However,thepotentialrisksofhierarchyincreasegradually.Throughtheriskanalysis,twomajorriskswerediscussed,whichincludingtheinsufficientaccelerationofhierarchyinpromotingeffectiveeconomygrowthanduns

4、atisfactoryadaptabilitybetweenhierarchyandindustrystructure.Basedonthequantitativecharacteristicsofrisks,somesuggestionswerepointedoutfromintegral,individuallevelofhierarchyandstatemacro-controlperspective.【关键词】层次结构/风险分析/协整检验/加权就业弹性hierarchy/riskanalysis/cointegration/weightedemploymentel

5、asticityEEUU8557270    高等教育结构既要适应又要促进社会经济发展，因而高等教育结构是否科学合理不仅关系到高等教育所培养人才的数量与质量是否符合社会经济发展要求，而且关系到这些人才就业后能否对经济增长产生有效的促进作用。层次结构是高等教育结构的重要组成部分，它反映了社会经济发展对知识和人才的需求状况，在很大程度上由经济结构尤其是产业结构所决定。因此，高等教育层次结构的科学性与合理性对社会经济和高等教育的可持续发展具有重要意义，对高等教育层次结构进行风险分析亦显得尤为重要。    一、文献综述    高等教育结构，是指高等教育系统内部诸因素相互依存、相互

6、作用的关联方式和数量比例关系[1](P77)，包括宏观结构和微观结构两个层面。层次结构属于高等教育宏观结构的重要内容，主要指在高等教育纵向结构体系中不同要求和程度的高等教育构成状态[2](P3)，一般包括专科教育、本科教育和研究生教育。    许多专家学者对我国高等教育层次结构进行了相关研究。潘懋元、肖海涛通过对我国教育结构与体系的变革进行分析，认为其层次结构比例不尽合理，建议根据社会经济发展的实际需要进行调整优化。[3]迟景明、何晓芳等人在对我国层次结构变化的总体趋势进行分析的基础上，探寻了层次结构与社会经济发展的关系，认为经济发展对层次结构的演变具有显著影响。[4]王

7、根顺、李红英通过对我国高等教育层次结构的现状进行研究，认为各层次比例欠科学，并提出了相应的优化建议。[5]文雯、李乐夫、谢维和通过对高等教育大众化初期层次结构的变化进行分析，认为我国高等教育层次结构正逐渐改善，但仍存在不适应社会经济发展、脱离社会实际需求的问题。[6]程维华从制度分析视角切入，得出了高等教育层次结构不太合理的结论，并给出了优化的层次结构框架。[7]周健认为，我国高等教育层次结构与产业结构优化需求之间的匹配性不佳，需要对层次结构进行调整。[8]陈厚丰、吕敏在对经济结构与高等教育结构相关性研究的基础上，认为我国高等