关于浅探如何提高中学数学课堂教学效率

《关于浅探如何提高中学数学课堂教学效率》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、关于浅探如何提高中学数学课堂教学效率导读：现在请大家一起欣赏本篇文章学生和数学专业方面的毕业论文范文，为广大学生们写作毕业论文是提供参考帮助。张玉卿新疆阿克苏市第六中学843000【摘要】数学教学中教师应该激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们自主探索和合作交流的过程中真正理解掌握基本的数学知识与技能，数学思想学生和数学[本篇关于浅探如何提高中学数学课堂教学效率论文范文综合参考评定下度:最新题目标签:论专词]和方法，获得广泛的数学活动经验.学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组

2、织者，引导者与合.教学中我们应根据学生实际，充分发挥教材的优势，真正实现由应试教育向素质教育转轨.【关键词】中学数学提高效率数学教学活动，必须建立学生的认知发展水平和有知识经验基础上.教师应该激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们自主探索和合作交流的过程中真正理解掌握基本的数学知识与技能，数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验.学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者，引导者与合.教学中我们应根据学生实际，充分发挥教材的优势，真正实现由应试教育向素质教育转轨.1．不断优化适合

3、学生的教学方法以前，由于应试教育的桎梏，学生学得苦，教师也教得苦，到头来学生只会依样画葫芦地解题，而动手制作和应用知识的能力却相当低下，更谈不上开动脑筋发挥创造性，应试教育严重地束缚了学生个性的发展.教师平时的教学活动中，要学会适当指导学生利用硬纸、木条、铁丝等材料制作一些简易的几何模型，以激发学生的学习兴趣，提高学生的动手操作能力，培养学生的思维能力和空间观念，有利于全面提高学生的数学素质.教材编排上版式活泼、图文茂，内容上顺理成章、深入浅出，将枯燥的数学知识演变得生动、有趣，有较强的接受性、直观性和启

4、发性.教学活动中只要我们教学过程中注意创造合适的情景，使抽象问题形象化、具体化，学生学习由外而内、由浅入深、由感性到理性，使学生不断产生兴趣.学生学习活动中，个别学生还缺乏积极性，主动性，对此，我认为是他们没有掌握数学的思维和方法，对数学没有兴趣和爱.，教学中要常注意抓住初中学生奇心强的特点，注重揭示数学知识的来龙去脉，把学生带入一个问题的世界里，使他们总是为什和怎样的问题中，主动地去掌握知识.取得独自发现结论的喜悦的鼓舞下，他们往往能产生更强烈的求知欲，迫切地想知道该做什，怎样做，从而激发学生学习的主动

5、性和兴趣，提高教学质量.2．精心设计教学过程课堂教学行为是教师的教和学生的学互动的过程，一个掌是拍不响的.新课改倡导学生采用自主、合作、探究的学习方式，而学生的这些学习方式都是教师组织、指导下进行的.要提高课堂教学的效益，重提高课堂指导的有效性.此，教师课堂教学中的每一个环节都应当精心地思考、精巧地设计.2。1创设学习情境课堂教学中，若能结合教学内容，捕捉生活现象，精心创设问题情境，往往能激起学生对新知学习的热情，拉近学生与新知的距离，为学生的学习作充分的心理准备，让学生亲近数学，起到事半功倍的效果.2。

6、2引导学生积极主动参与教学成功的教育应该是唤起学生学习的，只有那些唤起学生学习探究欲、惊讶感的教学能激发学生学习的动机.以教学中要灵活选择、优化教学的组织形式和方法，创设学生参与探究的时空，让学生动起来，主动参与，主动探究，量让学生自观察、思考、动手、动脑.教师只是以学生的身份参与学生的学习活动，创设种机会，帮助学生去发现、探索，用心去营造一种学习氛围，充分培植本篇原创出处：shuoshilunargin-top:5px;margin-right:10px;text-align:center;float:

7、left;argin-left:10px;border:1pxsolid#ddd;border-bottom:2pxsolid#ddd;position:relative;overflow:hidden;cursor:pointer;">如何写学生专业课程论文播放次数：3177评论人数：2060学生学习的水平，更要关注他们数学活动中表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心.对学生数学教学活动中的学习状况的评价，教师既要关注学生知识和技能的理解和掌握，更要关注他们情感与态度的形成与发展既要关注学生数

8、学学习的结果，更要关注他们参与数学活动的程度、自信心、合作交流意识以及独立思考的习惯、数学思考的发展水平等方面的变化与发展.时，对学生实施评价，要特别关注学生的个性差异，对评价结果的描述应采用鼓励性语言，发挥评价的激励作用，激发学生的学习兴趣，增强学习数学的自信心，从而以极大的热情主动参与到数学教学活动中.4．激发学生的兴趣，增强学生被动学习变主动学习的信心兴趣是求知的起点，是发展思维能力的内动力.要提高数学教学质量，教师必须