二年数学上：第一单元－长度单位教学设计a

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程二年数学上：第一单元－长度单位教学设计A　　　　课题长度单位　　单元教材分析主要内容：统一长度单位，认识厘米、用厘米量，认识米、用米量，认识线段、量画线段。　　地位与作用：本单元是在学生已经对长、短的概念有了初步认识的基础上帮助学生认识长度单位，初步建立1厘米和米的长度观念，并初步认识线段。这一部分是学生进一步学习长度单位、和几何初步知识的基础。　　单元教学目标　　1、知识目标：认认识长度单位，初步建立1厘米和1米的长度观念，知道长度单位的作用和1米=100厘米，并初

2、步认识线段。　　2、能力目标：会用刻度尺量、画物体的长度及线段的长度（限整厘米）　　3、德育目标:初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，培养学生估量物体长度的意识。　　单元教学重点：　　1、经历长度单位形成的过程。　　2、帮助学生形成厘米和米的正确表象，知道1米=100厘米。　　3、画和量线段的方法。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程

3、　　单元教学难点：正确的使用刻度尺量物体的长度，会用工具量和画线段。　　单元教法设计　　1、统一长度单位，用不同的物品做计量单位去测量统一长度，来经历统一长度单位的过程。　　2、通过多种活动帮助学生形成厘米和米的正确表象。　　3、关于线段采取直接描述的方式，多补充线段的练习。　　第一课时：　　1、使学生经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。　　2、培养学生估量物体长度的意识。　　3、培养学生的动手能力、合作精神和争论意识及探索数学的兴趣和感受成功的喜悦。　　第二课时：　　1、认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念，知道1厘米的实际长度。　　2

4、、初步学会用刻度尺量物体的长度。　　3、培养学生的动手能力、合作精神。　　第三课时：　　1、认识长度单位米，初步建立1米的长度观念，知道1米=100厘米。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　2、知道量比较长的物体要用米做单位，会用米量物体的长度。　　3、培养学生的合作意识。　　第四课时：　　1、初步认识线段，会用刻度尺量和画线段的长度（限整厘米）。

5、　　2、培养学生的动手能力。　　第一课时　　教学重点：使学生经历长度单位形成的过程。　　教学难点：估量物体的长度。　　第二课时　　教学重点：用厘米量较短的物体。　　教学难点：建立1厘米的长度观念。　　第三课时　　教学重点：学会测量长度的方法和建立1米的实际观念。　　教学难点：建立1米的实际观念和知道1米=100厘米。　　第四课时　　教学重点：线段的特征。　　教学难点：初步理解线段的概念。　　分课时作业布置　　第一课时：　　做一做第1、2、3题　　第二课时：练习一1～3题，第6题做在课本上。　　第三课时：练习一4、5题。第8、9题做在课本上。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强

6、上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　第四课时：练习一第7、8、10题，填在书上。　　疑难问题解决办法　　1、因为数学是人类经过曲折的探究过争购减起来的，因此，在教学是应该按照儿童学习的特点，通过动手操作，动脑思考，亲身经历知识的形成过程。　　2、通过创设情景，使学生体验到现有方法的局限性，从而产生一种创新工具的欲望。　　3、教学过程中，让学生多动手操作，使学生在动手的过程当中，体验、感

7、受学习数学成功的体验，以次激发学生的学习兴趣。　　第一课时　　教案设计者：姬王小学——田茂庆　　教学内容：统一长度单位。　　教学目标：　　1、使学生经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。　　2、培养学生估量物体长度的意识。　　3、培养学生的动手能力、合作精神和争论意识及探索数学的兴趣和感受成功的喜悦。　　教学重点：使学生经历长度单位形成的过程。　　教学难点：估量物体的长度。　　教、学具准备：多媒体、小木块、曲别针、硬币、铅笔盒等。　　教学过程　　1、谈话导入，