基础工业工程课程设计--纸篮子生产线的工作研究与改进

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1、郑州航空工业管理学院课程设计报告2009级工业工程专业0905072班级课程名称基础工业工程课程设计题目纸篮子生产线的工作研究与改进姓名姚小龙学号090507235指导教师葛晓梅职称讲师二О一一年六月六日18目录课程设计报告01课程设计简介21.1选题背景21.2工作研究理论及方法32纸篮子生产线现状分析及其问题分析42.1现行方案42.2存在的问题分析53纸篮子生产线的改善方案73.1改善方案73.2效果评价134个人工作描述及总结15参考文献16课程设计答辩评语17181课程设计简介1.1选题背景IE的首要任务是生产任务

2、是生产系统的设计，即把人员、物料、设备、能源、信息等要素组成一个综合的有效运行系统。这和机械工程中的机械设计性质是一样的，所不同的是生产系统的设计更大、更复杂。它既有系统整体的设计，也有子系统的设计。为了完成这些任务，必须对生产系统的各组成要素及其相互关系进行周密的观察和实验分析。例如要用工程学方法实验、测试人际关系的各种因素、劳动强度等，为优化设计提供依据和参数。大学期间，我们主要接触了工业工程的相关理论知识，而把这些理论知识运用于实践需要躬身实践，从实践中总结经验、优化流程配置，不断制定新的、更完善、更高效的流程程序，来

3、提高生产效率。纸艺是以纸为素材，使用刀具塑性的一门工艺艺术，它结合了绘画以及雕塑之美，并且将平面艺术多了立体发展的空间，产生了有趣的光影变幻。通过切、剪、折、卷、叠、粘等技法，就可以创作出变化无穷的纸艺作品。现在纸艺广泛应用于场景布置、装饰美化、广告招贴、贺卡等方面。为此，我们选择纸篮子这一简单模型，制定纸篮子生产流水线，并对其进行加工、制作。结合基础IE等相关知识，认真分析整个流程，不断改进，填写报告册的同时又回归课本，以便更好的掌握课本知识。181.2工作研究理论及方法用工业工程的眼光来看，提高生产率的活动贯穿在生产的各

4、个环节和各个系统始终，作为一门应用型工程技术学科，工业工程强调综合的提高生产率，降低生产成本，保证产品质量，从而使系统处于最佳运行状态而获得巨大整体效益。在对纸篮子的生产过程进行工作研究的过程中，具体采用的研究方法有：首先，采用程序分析的方法，分别从流程、工序、作业入手，调查分析现行工作流程，改进流程中不经济、不合理、不均衡的现象，以提高工作效率。其次，采用双手作业分析方法，对生产现场的大部分作业以工序的操作过程为研究对象，详细观察和记录其过程，用动作经济原则核查，研究双手的动作及其平衡，发现工具物料、设备等不合适的放置位置

5、，使动作规范化，并据此拟定作业规程。再次，采用秒表时间研究这一作业测定技术，对操作着的作业执行情况进行直接、连续的观测，把工作时间和有关工作的其他参数，并结合组织所制定的宽放政策来确定操作者完成某项工作所需的标准时间的方法。最后，在人体工程学实验的基础上，运用模特法，把动作符号与时间值溶为一体，从而制定出标准时间，对作业进行改进和评价、平整流水线、对生产线上各动作进行分析，优化生产程序。182纸篮子生产线现状分析及其问题分析2.1现行方案小刀尺子笔稿子剪刀胶水剪刀工序一（张四锋）工序二（姚小龙）工序三（周学）工序四（张勇勇）

6、图-1原方案现场布局图流程程序图人员/物料/设备图号页号总页数统计任务：折纸篮子操作人：姚小龙余海阔袁超张四锋张小燕张勇勇赵建斌周学日期：6月4日方法：现行方法活动次数时间距离操作○4搬运→4等待D3检查□0储存▽1说明距离时间符号备注○→D□▽储存●搬运至工序10.31"●整体分割裁剪68"●搬运至工序20.31"●计算92.4"●搬运至工序30.31"●裁剪两个圆并折叠篮底93.6"●搬运至工序40.31"●裁剪两个园和提带并粘贴组装105.4"●图-2原方案流程程序图182.2存在的问题分析(1)第一工位工作量少，裁剪

7、，分割不彻底，不便于后面几个工位工作的进行，需要改进。(2)第二工位要一直计算数字易疲劳，正确率不高，需要改进。(3)第四工位，既要剪圆，剪提手，又要粘贴工作量过大，需改进。下面是第四工位改善前的双手作业分析图。左手说明时间○→D▽○→D▽时间右手说明移动至圆圈图纸3处等待抓取图纸3等待移至胸前等待将图纸对折将图纸对折持住移动至剪刀处持住抓取剪刀持住移至胸前持住裁剪外部持住裁剪内部放下圆圈成品放下剪刀移动至圆圈图纸4处等待抓取图纸4等待移至胸前等待将图纸对折将图纸对折持住移动至剪刀处持住抓取剪刀持住移至胸前持住裁剪外部18持

8、住裁剪内部放下圆圈成品放下剪刀移动至提手处等待抓取提手等待移至胸前等待持住移动至剪刀处持住抓取剪刀持住移至胸前持住裁剪持住放下剪刀持住移动至胶水处持住拿起胶水持住移至胸前持住涂胶水粘提手持住持住涂胶水持住放下胶水持住移动至纸篮子处持住抓取纸篮子持住移至胸前持住在纸篮子上粘提手持住右手移至四