年轻护士临床带教中存在的问题及策略

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1、年轻护士临床带教中存在的问题及策略江苏省启东市人民医院江苏启东226200【中图分类号】R47-4【文献标识码】A【文章编号】2096-0867(2016)-06-141-02随着人们牛.活水平的提高和健康观念的转变，人们希望得到更为舒适、科学的照顾⑴，因此，社会对护理服务需求标准在不断提高，对护理工作者提出了更高的要求。就目前我院护理人员的结构偏年轻化，木文就年轻护士在临床带教中存在的问题及对策总结如下。1.临床带教过程中存在的问题1.1年轻护士的问题1.1.1职业素质欠佳；有些护士木身并不热爱专业，同时知识面乂狭窄，遇到问题总感到朿手无策，因而不能安心工作，缺乏对学习的积极性与主动性,缺乏

2、职业所必备的基木素质和奉献精神。1.1.2职业责任感欠缺：不严格遵守规章制度，工作态度不严谨［2］，违反操作规程。年轻护士工作责任心不强，例：护士每天14:00测体温时，均要询问病人24小时大便次数，有些护士不问清楚就随便在体温单上填写0次或多次，一方面会耽误患者的治疗，另一方面一旦出现纠纷，则无法有效举证。ri.3年轻护士专业素质薄弱：部分年轻护士工作主动性不强，思考问题的能力薄弱。有些年轻护士只会机械地执行医瞩而不善于观察患者病情，不能将所学知识运用到临床，表现为理论与实际脱节，观察问题机械化。也有的年轻护士观察病人术后生命体征，她不会把四项生命体征的结果联合起来分析、判断，而只会机械的认

3、为某项值正常或不正常。1.1.4健康教育护患沟通不到位：尽管大家普遍认为健康教育在整体护理中的重要性。但仍有年轻护•上不愿承担教育角色，因所学健康教育知识不能满足实际工作的需要，对如何实施健康教育没有明确认识。1.1.5缺乏良好的心理素质：年轻护士在轮换科室吋明显存在不冋程度的焦虑和被遗忘心理。使年轻护士面对病人束手无策，面对护理操作陷入茫然。1.1.6年轻护士基础水平参差不齐：年轻护士的基础学历奋中专、大专、本科，因而各自对理论知识的掌握、对临床新技术的理解、对科室工作的适应能力、对突发事件的应急反应及工作态度等方面存在明显差异。1.2带教老师存在的问题1.2.1带教老师自身素质问题：由于带

4、教老师自身素质参差不齐，有些老师自身理论水平差又不善于接受新知识，只会做不会讲［3】，因而影响了带教质量；有的老师责任心不强，带教工作没有按计划执行，只吩咐年轻护士做事,不讲清为什么做，如何做，使年轻护士只知其然，而不知其所以然。1.2.2带教时间和精力冇限：因护理工作繁杂琐碎，现阶段社会对护理的要求越来越高，加上护理工作量的不断增加，因而没奋更多的吋间去为年轻护士理论讲课和操作示范，这也影响了年轻护士的成长与发展。1.3管理方面存在的问题1.3.1带教老师选拔问题：论资排辈的选拔方式，严重阻碍了护理带教工作的发展。如：选择带教老师往往是由年龄大、护龄长的护士担任带教工作，而不是通过对实际工作

5、能力、带教能力的考评选择临床带教老师。1.3.2护理人员缺编：基层医院床护比严重不达标，使带教老师忙碌于日常护理而疏于带教，年轻护士只能应付基础的治疗和护理，缺少学4的吋间和机会。1.3.3排班不合理：未按病人的病情和数量适吋调控人员班次；未按护士的能力、经验、责任心合理搭配。1.3.4缺乏奖惩管理机制：对于临床带教老师缺少必要的奖惩机制，影响了带教老师的工作积极性。2.对策2.1护士方面2.1.1抓好入科教育，尽快熟悉病区环境［4］:新护士入科吋均由护士长或带教老师主动热情地迎接，详细介绍病区环境、医疗设施、规章制度、科室情况、医护人员等，指定认真负责的老师带教。使年轻护士尽快适应新环境。及

6、吋对新入科护士做好入科综合评估，包括对护理专业的热爱程度，只有真正热爱护理专业，才能有学习的动力和求知的欲望，真正学到护理专业的精髓［5】。2.1.2培养年轻护士的爱心、耐心、责任心：重视新毕业护士的岗前培训，加强对年轻护士的培养与教育，通过训练年轻护士与患者的沟通能力和语言表达能力，调动年轻护士的积极性和主动性。在临床工作中通过护理查房、业务讲座、健康小讲堂、工休座谈会等护理活动来拓宽年轻护士的知识面，以提高年轻护士的工作热情与责任心，提高护士的业务技术水平。2.1.3培养年轻护士的评判性思维能力：评判性思维的组成包括分析、逻辑推理、解释、说明、归纳、演绎、评价、自我调控等。对护理预案的质疑

7、一确定一实施一评价再质疑的循环过程中，年轻护士的评判性思维能力得到了锻炼,因而在护理过程中做到心中有数，不断观察、质疑、推理苏实施的护理措施是否及吋恰当，为患者实施有预见并有效的护理，避免各种并发症的发生。2.2临床带教老师方面2.2.1提高带教老师自身素质：带教老师应不断加强自身学习，不断更新知识，更新观念，提高带教老师学历层次，拓展知识的广度和深度，并将学到的理论应用于临床带教，向年轻护士传授