人教版小学数学折扣教案设计

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1、自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立人教版小学数学折扣教案设计　　篇一：人教版六年级数学下册第二单元折扣教学设计　　人教版六年级数学下册第二单元《折扣》教学设计　　教材分析　　“打折”这个概念，在我们日常的社会生活和生产实践中，经常要用到。“打折”应用于很多商品经济领域。可以说，学生对这个概念并不陌生，大多数同学在日常生活中通过新闻媒体、购物等多少有所接触与了解。但学生的这些认识还只是停留于感性认识。因此，本人在设计教案时，大胆让学生去自学，让学生收集实际例子

2、，让学生自已编例题，在师生的互动与讨论中，帮助学生逐步修正对“折扣”的认识，从日常的感性认识上升为科学的理性认识。并沟通折扣与百分数知识之间的联系，进一步完善百分数的知识体系。　　学情分析随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　本部分主要是解答“打折”的实际问题，沟通各类百分数的问题的联系。学生已能解答“求一个数是另一个数的百分之几”的问题

3、，以及求一个数的百分之几是多少的问题。教材介绍了什么是打折，以及折扣的含义，指出几折就是十分之几，也就是百分之几十。然后让学生思考原价和实际售价的关系，联系打折的含义，得到数量关系“原价×折扣=实际售价”。教材体现了各类百分数问题的内在联系。学生通过解决这些问题，能进一步理解折扣的含义和实际应用，灵活掌握数量关系。　　教学目标　　（一）知识与技能　　1．让学生联系百分数的意义认识“折扣”的含义，体会折扣和分数、百分数的关系，加深对百分数的数量关系的理解。　　2．了解“打折”在日常生活中的应用，学会联系“求一个数的百分之几是多少”的知识，能应用这些知识解决一些

4、简单的生活实际问题。　　（二）过程与方法　　培养学生根据实际情况选择最佳方案与策略的能力，提高运用所学知识解决实际问题的能力。　　（三）情感态度与价值观　　1．鼓励学生大胆尝试，从中获得成功的体验，激发学生学习数学的热情。　　2．进一步让学生感受数学和生活的密切关系，体会到数学的价值。　　教学重点：在理解“折扣”意义的基础上，懂得求折扣应用题的数量关系与“求一个数的几分之几是多少”的应用题数量关系是相同的，并能正确计算。随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起自从人类进入商品经

5、济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　教学难点：能应用“折扣”这个知识解决生活中的相关问题，培养学生与日常生活的密切联系，体会到数学的应用价值。　　教学准备：师生搜集有关数据，课件。　　教学过程：　　一、复习　　师:求一个数的百分之几是多少用什么方法来解答?　　生:用乘法计算.　　二、谈话引入，学习新知　　师:今天，我们再来学习一个有关百分数的知识《折扣》。（出示课题）　　“折扣”这个词同学们也许很陌生，但是它的另一个名字同学们肯定听过，那就是打折。生：听过。　　1.理解“打

6、几折”的含义　　师：每当节假日期间商场超市有打折的情况，于是老师上星期就到商场买了几件打七折的商品。投影出示：　　羽绒服原价：1000元，现价700元　　围巾原价100元，现价70元　　同学们看一看打折后的价钱便宜了还是贵了。　　生：便宜了　　师：那么现价是原价的百分之几？　　生：百分之七十　　师：同学们说得很对，那么谁能说出打七折是什么意思？随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国

7、际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　生：打七折的意思就是按原价的百分之七十出售　　师：你说得非常好，打几折就表示百分之几十，也就是十分之几。　　2、练习　　四折是十分之（），改写成百分数是（）　　六折是十分之（），改写成百分数是（）。　　七五折是十分之（），改写成百分数是（）。　　八二折是十分之（），改写成百分数是（）。　　师：出示对折的卡片，帮助学生理解对折就是五折也就是百分之五十。　　3、运用折扣的含义解决实际问题。　　（1）出示例1的第（1）题：爸爸给小雨买了一辆自行车，原价180元，现在商场打八五折出售。买这辆车用了多少钱？　　师指名读题　　

8、提问：八五折怎么理解？　　怎样列式计算？（指名学生板