中考语文复习研讨会发言材料

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1、中考语文复习研讨会发言材料（新课标人教版）前言：十分感谢区教研室领导和全体语文同仁给我这次发言机会，今天我代表我校语文组把我们对中考的一些思索和感受与大家交流，不当之处敬请各位同仁批评指正，由于时间有限我只讲两个方面的问题：第一、吃透《语文课程标准》精神，领会我市中考说明意图。作为课标和中考说明，我们认为应该认真揣摩，逐字逐句认真分析，里面大有文章。只要吃透这两个纲领性文件，才会在中考复习过程中做到高屋建瓴，有的放矢。而现实是许多老师在带领学生复习时，连本《语文课程标准》都没有，何谈吃透文件，何谈提高复习效率。若没有这两个文件的引领，那

2、么我没得复习就会变得十分盲目，达不到应有的高度、深度。你若认真分析近几年中考题，不难发现其中奥秘。现以我市2010年中考为例，试卷第一题文字书写就展示了临沂书画城的特点，说明文阅读有关上海世博会山东馆的展示以及古诗文的积累等题目很好的将时代性、地方性、民族性融为一起，让我们感受到语文浓浓的人文性的特点。阅读理解《大地的语言》它响应中央高度重视，鼎力支持农业农村发展的大形势，也对应了语文课要根植于现实，面向世界，面向未来的理念。因此，我在此把语文课程标准和2010年中考说明重新印发，让我们再次揣摩这两个文件，以此更好的驾驭中考复习。附：《

3、课程标准》一、课程性质与地位22　　语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。　　语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。二、课程的基本理念　　(一)全面提高学生的语文素养　　九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发

4、展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。　　(二)正确把握语文教育的特点　　语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。　　语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和

5、完整。语文又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。因而，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。　　语文课程还应考虑汉语言文字的特点对识字写字、阅读、写作、口语交际和学生思维发展等方面的影响，在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。22　　(三)积极倡导自主、合作、探究的学习方式　　学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。教

6、学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。　　语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡。　　(四)努力建设开放而有活力的语文课程　　语文课程应植根于现实，面向世界，面向未来。应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。　　语文课程应该是开放而富有创新活力的，应尽可能满足不同地区、不同学校、

7、不同学生的需求，并能够根据社会的需要不断自我调节、更新发展。应当密切关注当代社会信息化的进程，推动语文课程的变革和发展。（7-9）年级目标：(一)识字与写字　　1.能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。累计认识常用汉字3500个，其中3000个左右会写。　　　　　2.在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。　　3.临摹名家书法，体会书法的审美价值。(二)阅读22　　1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读。　　2.养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字。　　3.能较

8、熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，拓展自己的视野。　　4.在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。　　5.对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的