关于根植于课内 叶茂于课外——在语文教学中渗透心理健康教育

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2、6666;">学生和情感毕业论文引用格式边无际，坦荡砥的高原，《沁园春·雪》描写的千里冰封，万里雪飘的北国风光，都显出壮阔美.体积的动物也有一种力的美.高基的《海燕》中那呼唤暴风雨来的海燕飞翔穿掠的动作，既美又有力量.壮美的自然物力量大，必然使人产生恐惧感和崇敬感.这种恐惧感虽然不是美感，但会转化成兴奋感、新奇感等.语文课为我们展现了色彩斑斓的大自然，这里有美的景物、美的情感、美的语言……这些会学生的心中留下美的印象，从而激发他们热爱美、热爱大自然的思想感情，使他们一篇篇有限的文字中学会生活中充满感恩心，爱自、爱他人、爱自然、爱社会，爱一切爱物，与自然和谐相

3、处，美幸福地生活.三、培养学生健康积极的审美情趣语文教学活动其他学科的教学活动相比，更是一种情感活动，是一种特殊的情感体验.语文课堂上处处充满了情，比写亲情的《背影》，足情的《人琴俱亡》，写友情的《羚羊木雕》等，处处洋溢着人性美.《背影》没有惊心动魄的场面，没有奇妙曲折的情节，也没有华美的语言，但却耐读，使人回味无穷，这是为用父子间亲情的温暖感动了读者，引起了读者的感情共鸣.文中论述的道理，正直向上、真挚热烈的情感等，能够打动我们，成为我们的审美对象.比《孟子二章》中的舍生取义，《纪念白求恩》中的沉痛、崇敬，《出师表》中的情辞恳切等，揭示了深刻的道理，时也表

4、现了积极的感情.教学中，我们要有意识地引导学生去感受这种情感美.《故乡》中豆腐西施杨二嫂凸颧骨，薄嘴唇两手搭髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规.杨二嫂腿长、身短，再加上手的姿势，这样的形体无疑是不美的.而《百合花》中清秀的新媳妇符合我们一般的审美观点.课文《一面》中写鲁迅先生，虽然面孔黄里带白，瘦的叫人担心，但是精神很，没有一点颓唐的样子，头发一根根精神抖擞的直竖着，胡须很打眼，像浓墨写的隶体一字.那种正直而慈祥的眼光，使我立刻感到身上受了父亲的抚摩严肃和慈爱交织着的抚摩似的.鲁迅的学者风度，给人温暖而亲切的感觉，他的表情是肃穆的、令

5、人敬慕的.对课文的品读中，让学生意识到，那种从容潇洒、端庄含蓄、亲切温暖、幽默风趣、清新大方的表情和风度是美的.优秀的文学作品是教师进行有效心理健康教育的媒介，教师引导学生领悟作品中展现的情感世界，最终达到丰富学生心灵世界、构建心灵家园的目的.语文教学中成功地渗透心理健康教育，以把学生带人到一个崭新的情感世界，他们的心里唤起崇高的意识、强烈的渴望和纯洁的感情，使他们走上追求真善美的人生路.四、培养学生快乐生活的能力语文学习的时间不限于上课时间和作业时间，语文学习的空间也不限于教室和学校.教师要引导学生开拓思路，提出问题，将新问题引向课外生活.例教授朱自清的《

6、背影》，谈到父亲与脚夫讲价钱时，顺势问学生是否有过类似的经历，一个学生如何写学生专业研究生论文2701402竟激动地谈起自的母亲和三轮车夫讨价还价的事情.学生口述很细致，感情也很真挚，显然母亲的斤斤计较触动了他的情感弦，也使他水到渠成地理解了文中我那时真是聪明过分一句的含义.健康心理的培养不是一朝一夕能达到的，既是潜移默化的，又是无止境的.果我们平时的教学中能点点滴滴地加以渗透，日积月累，能使学生逐步具有高尚的思想情操，不断提高欣赏和审美能力.有一位学生题为《游杭州》的作文中，细致描绘了杭州一路上的迷人景色，心旷神怡中融进了一种自豪感和责任感，思路开阔，想象

7、丰富：当我们渐渐驶进西湖时，几乎十步成林，百步成园.种类多，夜空繁星，相比常州城的绿化，我顿感羞惭.刚还有阳光，忽而又下起大雨，真谓东边日出西边雨，道是无晴却有晴了.无奈，奔入了岳王庙中避雨.岳王庙，是岳飞庙.正前方，便见得岳将军的雕像，威严地坐堂内.心中不免有几分崇敬.大堂外的屋檐下有大匾，上书心昭天日，便是源于岳飞生前写下的天日昭昭，表示自光明磊落，忠肝义胆……另一位学生的作文题是《夏天的西湖》，文章描写细腻，感情充沛，抒发了对荷的赞美：走了一段，远远便见到了西湖，空拓的湖面，游船荡漾，鱼儿追波浪.尤为显眼的，是靠岸的一大片荷花，浓绿青翠的大荷叶，将湖面

8、遮掩了去，碧叶丛中，株株芙蓉娇媚诱人，嫩白的花瓣尖上